不寫作業(yè)沒母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳。
前世那三百道題的回眸，才換今生這一題的停留！
上輩子到底造了什么孽，這輩子要輔導(dǎo)你寫作業(yè)！
后果篇：
有報告顯示，75.79%的家庭都曾因“寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾。因為孩子學(xué)習(xí)發(fā)生沖突，請記?。?/p>
第一，憤怒的時候，最好的做法就是停止和孩子互動，除非自己已經(jīng)冷靜下來，否則情況很可能變得更糟。
朋友蘭馨講了她和兒子之間的一件小事：暑假下午四點多到了該寫作業(yè)的時間，她提醒孩子，但孩子毫無反應(yīng)，蘭馨有些生氣，把聲音提高了八度，說：“該寫作業(yè)了！”。聽到老媽的“命令”這小子非但不寫，反而跟蘭馨叫上了板：“我就不寫，你能把我怎么地？”說著再次爬上床，用行動告訴媽媽他有多強(qiáng)大！蘭馨的兒子今年十歲，一米四多的個頭，九十多斤，壯的像頭小牛?？粗鴥鹤舆@幅德性，蘭馨的火氣立刻就竄到了頭頂，她強(qiáng)忍住心中的怒火，走到床邊準(zhǔn)備把兒子從床上拉起來，剛伸手就發(fā)現(xiàn)兒子就跟長到床上一樣，更加紋絲不動。
“快起來！別在床上賴著了！還有那么多作業(yè)！咱們說好的四點半做作業(yè)，已經(jīng)到點了！”蘭馨怒吼道。
“就不起！著急了我連學(xué)都不上了！就不給你寫作業(yè)！”兒子用充滿憤怒的聲音挑釁道。
.......
幾個回合下來，蘭馨突然意識到，孩子長大了，不再像上幼兒園的時候，早上鬧著不穿衣服、不去幼兒園，可以生硬的把他從被窩里拽起來，強(qiáng)行穿好衣服，送到幼兒園。可現(xiàn)在，孩子的力氣一天大過一天，用過去的“招”，毫無作用。和兒子拉扯了數(shù)次，蘭馨累了，由內(nèi)而外的疲憊一點一點把她吞噬進(jìn)去，她放棄了和兒子的戰(zhàn)爭。
此刻的蘭馨感到特別無助，她甚至感到絕望，她是個單親媽媽，孩子爸爸剛離婚就再婚了，并生了個女孩，從此就像人間蒸發(fā)了一樣對蘭馨的兒子不聞不問。平日里蘭馨既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，哪一樣都不能含糊。很多人對她說，男孩子還是得有個“怕頭兒”（鎮(zhèn)得住他的人），孩子一天天長大，她說出的威脅的話總有一些“狼來了”的味道，每次這個時候，蘭馨就會想起從前那句特別好用的話：“你再這樣，我就告訴你爸?！?，舉起電話的瞬間，兒子就會馬上乖乖就范。
從決定獨自撫養(yǎng)孩子起，蘭馨就知道，生活要發(fā)生改變，獨自承擔(dān)起養(yǎng)育孩子的責(zé)任，就必須對從前的一切斷舍離。當(dāng)痛苦和委屈來襲，廁所成了最好的避難所，蘭馨拿著日記本走進(jìn)衛(wèi)生間，將水龍頭打開到最大，忍不住抽泣起來，將所有的委屈、無助、絕望肆意的揮灑在日記里，日記是她忠實的聽眾。
將近過了半小時，屋里傳來稚嫩的閱讀聲——兒子正在完成英語語音部分作業(yè)，幾分鐘后閱讀聲停止了，腳步聲越來越近，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)，一陣敲門聲響起。
“媽媽，你怎么了？我在做英語作業(yè)，已經(jīng)讀完課文了?！眱鹤虞p聲道。
“我沒事，媽媽只是想靜靜?！碧m馨用低沉的聲音回答著。
“哦，那我繼續(xù)做作業(yè)了。”
聽著兒子遠(yuǎn)去的腳步聲，蘭馨長出了一口氣，終于過去了。憤怒的時候，暴力鎮(zhèn)壓比等待來的迅速，指責(zé)、嘮叨比沉默來的容易。蘭馨很慶幸自己的選擇，憤怒下的獨處，雖沒讓親子關(guān)系變得有多好，但至少沒有變得更糟。
第二，如果你為孩子做了那么多努力，但孩子成績?nèi)匀徊槐M如人意，千萬記得：不要打孩子，挖掘孩子的正向信息，問他“你是如何做到的？”
一位文化水平不高，但每場育兒講座都不會錯過的“差生”的媽媽，講起他和孩子之間發(fā)生的事：從前，他的兒子只要考試不好，她就會打罵他，到了開飯的時間，他就用不吃飯抗議媽媽的暴力，氣憤的媽媽無計可施，只好找爸爸求助，忙碌了一天的爸爸，很想休息一下，處理這些“家庭瑣事”讓他不勝其煩，于是，夫妻倆就開始吵架，陳芝麻爛谷子順勢一并拿出來翻一遍，家庭大戰(zhàn)拉開序幕，吵完全家都身心俱疲。
一次，她的數(shù)學(xué)兒子考了20分，她的氣不打一處來，真想打孩子一頓解解氣！但她想起老師的說過，千萬不能打孩子，打孩子是最后才能用到的‘招數(shù)’，因為一點小錯就去打孩子，如果有一天孩子犯了大錯該怎么辦？是不是要殺了他？她強(qiáng)迫自己忍住，她跑回自己的臥室，關(guān)上門，拿起枕頭不狂摔一陣，發(fā)泄完心中的憤怒，然后做飯，叫兒子吃飯，故作平靜的說：“兒子，這次你的數(shù)學(xué)考了20分，你能不能告訴媽媽，得到這20分，你是怎么做到的？”考20分沒有挨打，已經(jīng)夠反常的了，再加上這么一問，兒子就更慌了，胡亂往嘴里胡亂扒拉幾口飯，匆匆回自己屋了。孩子爸爸也開始好奇：孩子成績這么差，這次居然沒吵架！
后面的一次考試，孩子仍然成績不好，只考了18分，媽媽帶著傷心、氣憤再次跑進(jìn)了臥室，接著摔、摔、摔，做飯，喊孩子吃飯，飯桌上強(qiáng)壓住自己的火氣，擠出笑容問兒子：“兒子，你這次考試你只比上次下降了2分，而沒有讓成績下降更多，能不能告訴媽媽，你是怎么做到的？”兒子：“.......(此處省略若干卷面分析內(nèi)容)”，吃完飯，孩子爸爸開始安慰她：“孩子的學(xué)習(xí)急不來，你也夠費心了，回屋看回搞笑的節(jié)目，我來洗碗?！?/p>
第三次、第四次......生活悄悄發(fā)生著變化，家里少了硝煙，孩子也變的愛說了，半年過去了，期末考試他的數(shù)學(xué)考到了90分！看到孩子的卷子，媽媽流下了欣慰的眼淚。
憤怒時，與孩子一道經(jīng)受痛苦和折磨。孩子也會逐漸意識到，父母甘心陪著忍受苦楚的一片苦心。他們未必立刻流露感激之情，卻可以領(lǐng)悟到痛苦的內(nèi)涵和真諦，他們提醒自己：“既然爸爸媽媽愿意陪著我忍受痛苦，痛苦就不見得那么可怕，而且未必是太壞的事。我也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，面對屬于自己的痛苦?！边@就是孩子自律的起點。
文章理論部分選自：
丹尼爾·西格爾《由內(nèi)而外的教養(yǎng)》
許維素《構(gòu)建解決之道——焦點解決短期治療》
