前不久，“體育老師當(dāng)班主任”的新聞?dòng)稚蠠崴蚜恕?/b>

青島一所學(xué)校讓體育老師當(dāng)班主任，結(jié)果遭到了家長(zhǎng)的反對(duì)、投訴。

只要一說(shuō)起是體育老師當(dāng)班主任，家長(zhǎng)們就炸開(kāi)了鍋，“體育老師當(dāng)班主任，那不是禍害學(xué)生嗎？”

在很多人的眼里，對(duì)體育老師的第一印象都是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”。但其實(shí)，只是因?yàn)樗麄兏静涣私狻绑w育人”。

有句話可能大家都會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到，甚至還有人也說(shuō)過(guò)：“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”

對(duì)，可能在一些貧困山區(qū)里，由于嚴(yán)重缺乏別的科目的老師，所以體育老師都是身兼數(shù)職，不止教體育，甚至還連語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一塊兒教……

但造成這個(gè)結(jié)果的難道是體育老師嗎？體育老師們不辭辛勞，跑到偏遠(yuǎn)山區(qū)去為孩子們提供受教育的機(jī)會(huì)，難道這是他們的錯(cuò)嗎？

體育老師并非大家眼里的“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，反而應(yīng)該說(shuō)是“全能型人才”。

他們能教文化，能教體育，能教游泳、排球、籃球、足球……

在南京一所中學(xué)里，有8名體育老師，其中5名就是班主任，這幾位班主任有的還兼教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、德育副主任等工作。

有記者去采訪他們班級(jí)的學(xué)生時(shí)，大家都一致好評(píng)，認(rèn)為體育老師做班主任挺好的。

體育老師們不用修改作業(yè)，可以有更多的時(shí)間來(lái)管理班級(jí)，關(guān)心同學(xué)們。

而且，體育老師做班主任的班級(jí)，紀(jì)律一定很好，因?yàn)樗麄兊捏w育老師曾經(jīng)歷過(guò)每日的訓(xùn)練，所以更能吃苦，更有責(zé)任心，他們更懂得紀(jì)律的重要性。

體育老師做班主任的班級(jí)也會(huì)更有凝聚力和戰(zhàn)斗力，遇事不輕易放棄，心理能力也會(huì)更強(qiáng)大。

班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，一個(gè)主要的管理者，由誰(shuí)來(lái)當(dāng)班主任不應(yīng)該取決于他是教什么科目的，只要老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)他的職業(yè)，他就有資格當(dāng)班主任。

而且，體育老師當(dāng)了班主任，別的主科老師也不會(huì)再隨便來(lái)占用學(xué)生們體育課的時(shí)間，體育老師也不會(huì)經(jīng)?！吧　绷恕?/p>

現(xiàn)在，孩子們的體質(zhì)越來(lái)越弱，更是需要加強(qiáng)體育鍛煉的時(shí)候，如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體做保障，有再好的文化成績(jī)又如何？

有科學(xué)研究證明，能夠做到勞逸結(jié)合的孩子比一直“死學(xué)”的孩子進(jìn)步還大，吸收新知識(shí)的能力更強(qiáng)，而體育老師恰好能夠很好的幫助學(xué)生調(diào)節(jié)這樣的狀況。

教育部體衛(wèi)司司長(zhǎng)王登峰也曾特別強(qiáng)調(diào)：“未來(lái)起碼要保障體育老師的課時(shí)，不要經(jīng)?！簧　！薄爸灰歉鞣矫婧细?，哪個(gè)科目的老師都能當(dāng)班主任”“希望體育老師當(dāng)班主任不再是問(wèn)題，能成為一個(gè)時(shí)髦?！?/b>

為了孩子的教育能夠得到全面發(fā)展，希望家長(zhǎng)們能夠收起你們的“偏見(jiàn)”，配合老師一起，幫助孩子得到進(jìn)步、成長(zhǎng)。

不管是任何科目的老師做班主任，請(qǐng)信任他們，一切都是為了孩子！

免責(zé)聲明：以上圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，推送時(shí)因種種原因未能與原作者聯(lián)系上，若涉及版權(quán)問(wèn)題，敬請(qǐng)?jiān)髡呗?lián)系我，立即處理。