? ? ? ? 某班原班主任李老師是省市優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，而且與學(xué)生和家長的關(guān)系也非常融洽和諧。今年，李老師因個(gè)人原因無法繼續(xù)擔(dān)任該班班主任，學(xué)校安排你接李老師的班。此消息一經(jīng)傳出，引起巨大反映。家長集體要求校領(lǐng)導(dǎo)不能更換班主任，學(xué)生也對你非常排斥。接班第一天，你滿心歡喜介紹自己，學(xué)生不屑一顧；每當(dāng)你提出新要求，學(xué)生都會(huì)說以前我們李老師如何如何；家長私下議論你沒有李老師管理有方……

假如你是該班新班主任，你會(huì)怎么辦？

如果我是該班新班主任，我會(huì)從以下幾點(diǎn)開始改變：

1.放平心態(tài)。每個(gè)人都有戀舊情節(jié)，孩子們和家長喜歡李老師，是因?yàn)槔罾蠋熣J(rèn)真負(fù)責(zé)，有較高的班主任素養(yǎng)，所以孩子們和家長才能如此信服李老師。猛然一換班主任，不習(xí)慣是可以理解的，孩子們和家長拿兩個(gè)班主任做比較很正常，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，以積極的心態(tài)面對孩子和家長。

2.向優(yōu)秀的李老師多多取經(jīng)。了解班里每一個(gè)孩子及家長的情況，做到心中有數(shù)。并向李老師請教班級(jí)管理辦法，盡可能的了解之前的班規(guī)班紀(jì)，孩子們做得好的地方以及在李老師心里班級(jí)有待提高的地方都重點(diǎn)標(biāo)記，為日后的班級(jí)工作打基礎(chǔ)。

3.和孩子們共同制定新的班規(guī)。在制定班規(guī)之前，把李老師不能繼續(xù)帶大家的原因以及對孩子們的殷切希望告訴孩子們。然后和孩子們暢所欲言，把對李老師的想念和李老師管班的理念都表達(dá)出來，如果這些班規(guī)孩子們接受，就延續(xù)；如果孩子們有新的想法，只要全班表決同意，就加進(jìn)去；然后適當(dāng)?shù)奶岢鲎约旱陌嗉?jí)管理理念，孩子們討論，同意就加進(jìn)去，不同意就放棄。班規(guī)制定出來以后，大家一起執(zhí)行，包括老師。

4.做好家校工作。只要真心對待學(xué)生，相信家長都會(huì)感受得到。在日常工作中，孩子出現(xiàn)任何問題都及時(shí)和家長溝通，并提出合理性的建議。只要我們目標(biāo)一致，都是為了孩子好，家長會(huì)支持我們的。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任類書籍，提升自己。家長之所以議論自己沒有李老師管理有方，那說明自己和李老師確實(shí)存在不少差距，平時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí)理論性書籍，遇到問題多向身邊像李老師一樣的優(yōu)秀老師請教，相信自己會(huì)少有彎路，逐漸形成自己的“磁場”，以吸引孩子和家長的。

【姓名】李增志

【日期】2022年2月18日

【題目】班級(jí)管理案例二

中途接班，前任班主任非常優(yōu)秀，造成學(xué)生的不信任、不配合及家長的排斥，這是情理之中的事。作為班主任我會(huì)調(diào)整好心態(tài)，從以下四個(gè)方面應(yīng)對此問題:

1.舉辦班級(jí)活動(dòng)。積極班級(jí)活動(dòng)能夠拉進(jìn)師生的關(guān)系，針對學(xué)生對我的疏遠(yuǎn)，可以舉報(bào)班級(jí)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“素質(zhì)拓展”等活動(dòng)，我會(huì)參與其中，與學(xué)生在玩的過程中拉近距離。如果學(xué)生對辦活動(dòng)也比較排斥的話了邀請?jiān)嘀魅魏腿握n教師一同參與。

2.愛的陪伴。感情是培養(yǎng)出來的，中途接班，我會(huì)投入更多的時(shí)間去陪學(xué)生，隨班辦公，給孩子們吃飯，一起打掃衛(wèi)生等。教育是心心相印的活動(dòng)，用心的陪伴，真誠的付出，總能換回學(xué)生的信任與支持。

3.自我宣傳。家長的不理解及私下議論，有一方面是學(xué)生對家長的吐槽。這時(shí)候我會(huì)抓住主動(dòng)權(quán)，積極的宣傳自己。每天通過視頻記錄自己陪學(xué)生上課、學(xué)習(xí)、吃飯、活動(dòng)的視頻，每天撰寫班級(jí)管理心得，上傳到班級(jí)微信群眾。抓住宣傳的主動(dòng)權(quán)，將自己對學(xué)生的愛和付出宣傳給家長，引導(dǎo)家長群中輿論的導(dǎo)向。

4.提升自我

家長的不理解及私下議論，還有一方面是對新班主任能力的不信任。作為新班主任一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，百倍付出，多聽課、多讀書、多請教，提升自己的能力。

時(shí)間：2022-2-18

班級(jí)管理研討案例一

姓名：申茜

這是一個(gè)中途接班的的案例，中途接班難免引起師生的不適，尤其是前任班主任還這么優(yōu)秀，學(xué)生家長有這些反應(yīng)也很正常，我想從以下幾個(gè)方面努力，贏得學(xué)生和家長的認(rèn)可，從而開展我的班級(jí)管理工作。

1.知己知彼，百戰(zhàn)不殆。接班之處我會(huì)向李老師了解班級(jí)詳細(xì)情況和帶班之道，從而了解學(xué)生的具體情況和班委設(shè)置和班規(guī)班紀(jì)，為下一步工作堅(jiān)定基礎(chǔ)。

2.初次見面，留下美好印象。根據(jù)首因效應(yīng)，和學(xué)生的第一次見面非常重要，我會(huì)做充分的準(zhǔn)備，第一次見面會(huì)上我會(huì)肯定這個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀，贊美李老師的優(yōu)秀，為李老師不能繼續(xù)擔(dān)任班主任感到遺憾，做到和學(xué)生共情。接著介紹自己“臨危受命”接任該班班主任，介紹自己的“成績”，坦誠相待，承認(rèn)自己相對于李老師的欠缺，需要學(xué)生們的幫助，更好的李老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理之道，使該班級(jí)繼續(xù)保持優(yōu)秀。

3.目標(biāo)精準(zhǔn)，各個(gè)擊破?；诤屠罾蠋煹恼勗挘視?huì)尋找班級(jí)里具有代表性的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談話。在輕松愉悅的氛圍下展開談話，表明自己對班級(jí)的肯定和對該生的認(rèn)可，從而拉進(jìn)師生之間的距離，贏得部分重點(diǎn)學(xué)生的支持。

4.家校溝通，尋求支持。我會(huì)以家訪的形式和家委會(huì)成員溝通，展現(xiàn)自己的優(yōu)秀，介紹自己的帶班方法，尋求家委會(huì)的支持。繼而組織開展主題家長會(huì)，介紹學(xué)生們近期的表現(xiàn)和變化，相信通過我真誠的不懈努力一定能夠取得家長的理解和支持。

5.師生一心，其利斷金。我會(huì)提議年級(jí)組開展一些競賽活動(dòng)，比如籃球比賽，在集體活動(dòng)中和學(xué)生緊緊的團(tuán)結(jié)在一起，增強(qiáng)學(xué)生和老師的凝聚力，體現(xiàn)老師的主人翁地位。繼而開展以“我的夢想”“我要做一顆螺絲釘”為主題的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和集體榮譽(yù)感，在集體活動(dòng)中增進(jìn)感情、拉近距離。

要想成為學(xué)生心目中優(yōu)秀的班主任，還需要堅(jiān)持不懈的努力提高自己的班級(jí)管理水平，多讀相關(guān)教育書籍，多和學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，爭取早日得到學(xué)生和家長的認(rèn)可，成為學(xué)生新目中的“好老班”。

王倩老師點(diǎn)評摘錄：

1.你開班會(huì)也好，搞德育實(shí)踐活動(dòng)也好，都是讓孩子們和你“溝通”的方式?；顒?dòng)的主陣地功能不容小覷。孩子是不可能一本正經(jīng)跟你坐下來聊的，特別是小學(xué)生。

2.中途接班尤其是接好班，首先要做的不是改變，而是融入。

3.中途接好班，在前期“不求有功，但求無過”，求穩(wěn)。等自己融入班級(jí)后，再慢慢彰顯自己的風(fēng)格和特色。在這個(gè)過程中，愛心是底色，智慧才能有特色。

4.德育活動(dòng)和主題班會(huì)是我們穩(wěn)定班級(jí)的好幫手。