? ? ? 購買此書應(yīng)該是幾年前的事情了，那時(shí)我熱愛參加各種下線沙龍活動(dòng)，并樂此不疲，記不得是在那一次的沙龍活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了一位朋友，她送給我一本《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》，并給我簡(jiǎn)單介紹了這個(gè)課程的好處，當(dāng)時(shí)我的孩子尚幼，我覺得用一板一眼的方式去教育孩子為時(shí)尚早，所以并無心去認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于孩子教育的書籍或課程。但出于天生對(duì)各種知識(shí)的渴望，我自己在當(dāng)當(dāng)上淘了兩本法伯和馬茲麗著的《如何說 孩子才肯學(xué)》和《解放父母 解放孩子》兩本書。然后把他們陳列在書架上，一隔多年。

? ? ? 直到近日，孩子的教育到了不得不管的“剛需”時(shí)期，在和兒子班主任王老師的交流中，王老師向我推薦了--《如何說 孩子才能和平相處》和《如何說孩子才會(huì)聽 怎么聽孩子才肯說》兩本書，我才想起多年前購買的這兩本書籍，馬上拿出來啃，結(jié)果如獲至寶的一連閱讀起來，才感覺到自己以前錯(cuò)過了什么！

? ?《如何說 孩子才肯學(xué)》這本書給我最大的感受是有很多特別實(shí)用落地的方法，各種例子也很生動(dòng)易懂。

? ? ?比如第一章里面講了如何接納孩子的情緒。父母如何用語言，幫助孩子表達(dá)出他們的情緒問題。

? ? ?第二章講述了吸引孩子合作的七個(gè)技巧。用描述問題、提示、提供選擇、一個(gè)詞表達(dá)、手勢(shì)表達(dá)，寫紙條或說出自己感受的方式，來代替指責(zé)、諷刺、命令、威脅、警告、教訓(xùn)、羞辱、嘲弄或說令人泄氣的預(yù)言等不良方式來和孩子溝通。

? ? ? 第三章講述了關(guān)于懲罰帶來的隱患與用什么來替代懲罰，培養(yǎng)自律的方法。里面一句比較有意思的話說：“懲罰能控制不良行為，但是不能教給孩子正確的行為，甚至不能減少他們做壞事的念頭?！焙蟀刖湓捰绕渲档梦覀?nèi)ニ伎迹绻麘土P不能減少孩子們做壞事，那么懲罰又有什么意義呢？不但如此另一句話指出“孩子遭受懲罰時(shí)，他會(huì)暗下決心以后要小心，而不是要誠實(shí)和負(fù)責(zé)。我很認(rèn)同書中所講，因?yàn)樾r(shí)候的我自己就是個(gè)實(shí)例。作者太了解孩子們的心思了。所以我打算完全摒棄懲罰，尋找更和平的解決孩子問題的方法。就像書中的那句話“減少孩子做壞事的念頭。將做壞事的念頭，變?yōu)樽龊檬碌哪铑^?！边@才是真正的自律，才是教育該做的。不是嗎？

? ? ? 接下來的第四章里講述了關(guān)于：如何共同解決問題，和如何激發(fā)孩子創(chuàng)造力和誠信精神的六個(gè)步驟。這章給我的啟示很多。發(fā)現(xiàn)“共同解決問題”最大的好處就是，孩子的實(shí)行力大大的提高了，因?yàn)槭撬麄冏约褐贫ǖ囊?guī)矩，更容易去執(zhí)行和遵守。孩子在參與提出解決之道的過程中，得到了尊重、重視和鍛煉，并且也學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)的態(tài)度。作者建議在孩子提出建議時(shí)，家長(zhǎng)或老師不要去拒絕任何的建議并應(yīng)一一記錄下來，關(guān)于“記錄下來”我在腦中模擬想象了一下，確實(shí)，不僅是孩子，當(dāng)我在講述一個(gè)提議時(shí)，如果有人用筆記錄下來，我也會(huì)有受到重視的感覺。所以我想我會(huì)注意實(shí)行這個(gè)舉動(dòng)。另外作者建議先讓孩子來說出意見，這是尊重也是邀請(qǐng)，而不是家長(zhǎng)自己急著說出“最好”的意見，那樣會(huì)讓孩子感到自己沒有能力想出最好的建議。

? ? ? 第五章給我的啟示最多，主要講述了關(guān)于“表揚(yáng)，不要貶損；批評(píng)，不要傷害?！北菊轮v了正確的表揚(yáng)方式應(yīng)該是“描述式表揚(yáng)”而不是“評(píng)價(jià)式表揚(yáng)”，意思就是說當(dāng)孩子做對(duì)、做好一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要說：“你真棒”，“好孩子”之類兩三個(gè)字的表揚(yáng)用語，而是要說出孩子哪里做的好？描述你觀察到的細(xì)節(jié)。否則可能會(huì)讓孩子懷疑你的誠意，并且孩子內(nèi)心其實(shí)也并不會(huì)接受這樣“無緣無故”的表揚(yáng)形式。這個(gè)表揚(yáng)也不會(huì)深入他的內(nèi)心。描述表揚(yáng)最大的優(yōu)點(diǎn)是“感受貼心”，能讓孩子真正的記得這次好的行為，并愿意繼續(xù)這樣做下去。另外在批評(píng)中需要注意的是，不要指出做錯(cuò)的地方或沒做的地方，而是要描述做對(duì)的地方和需要去做的事情。

? ? ? 所以贊揚(yáng)要和孩子的能力聯(lián)系起來，當(dāng)老師家長(zhǎng)細(xì)節(jié)的描述孩子取得的成績(jī)時(shí)，可以使孩子從內(nèi)心開始贊許他自己，那么在未來孩子不需要外界的肯定，也一樣可以肯定自己是有能力的。

? ? ? 另外過多的贊揚(yáng)也可能是不妥的。家長(zhǎng)過多的贊揚(yáng)，孩子可能會(huì)感覺被監(jiān)視；習(xí)慣被表揚(yáng)的孩子如果沒人贊揚(yáng)可能會(huì)感到失落和信心減退；另有一些大點(diǎn)的孩子可能把持續(xù)的贊揚(yáng)理解為一種狡猾而無聲的指令。這些都另孩子不能信任自己。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 未完待續(xù)