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? ? ? 一場突如其來的人類災難冠狀病毒來勢洶洶，改變了我們的生活節(jié)湊，也讓我們的生活和工作受到嚴重干擾和沖擊。作為一名小學教師，我自知沒有醫(yī)護人員救死扶傷的本領(lǐng)，但我也有和他們一樣為戰(zhàn)“疫”貢獻的愿望，也要在自己的崗位上做出貢獻!按照上級 “停課不停學” 的部署，我也加入到十八線主播的隊伍中。? ? ? ? ? ? 一、精心準備，提高自身業(yè)務能力
? ? ? 用釘釘平臺上課對于自己來說無疑是一個困惑，也是一個挑戰(zhàn)。它改變我原有的教學模式，如何備課，講課，布置作業(yè)，如何操作，如何直播，對此我渾然不知，束手無策。面對網(wǎng)課，帶著困惑、焦慮等復雜的心情便打電話給娜娜老師，一起研究如何在釘釘平臺上在線教學。剛開始操作有圖像就沒聲音，試了幾次要么是只見圖像聽不到聲音，要么是聽見聲音看不到圖像。我倆就像無知的小學生，這里點著那里點，把幾個在釘釘群里的家長也吸引來圍觀。終于在家長們的配合下經(jīng)過一下午的嘗試操作，我倆逐漸熟悉釘釘軟件中的各種功能操作，就這樣邊摸索，邊改進，不斷提升自己教學軟件應用操作能力，提前做好線上教學準備。
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? ? ? 二、互動交流，在實踐中提升? ?
? ? ? 開始給一群熊孩子們在釘釘平臺線上教學了，當看到電腦屏幕里出現(xiàn)的一張張熟悉的面孔和久違的家長們好奇的在攝像頭里晃動，夾雜著四十多個孩子家中此起彼伏的討論聲，刷屏信息不停閃爍……讓我無奈又生氣。好在我的威嚴聲調(diào)怔住了一群熊孩子們和陪伴孩子在線上網(wǎng)課的家長，但我不能只靠聲音威懾他們，還得提高自己電腦操作水平，電腦窗口不停切換，反而將電腦操作死機了。得想辦法把當天的授課練習呈現(xiàn)在學生的電腦和手機屏幕上，讓這群小麻雀剛進入在線課堂能很快安靜下來。在我的不懈努力下，終于知道通過釘釘平臺的釘盤將授課內(nèi)容提前傳送到班級群，讓學生一進入在線課堂就知道當天的學習任務。在給孩子們上網(wǎng)課不僅是督促孩子們學習，也是敦促我學習現(xiàn)代教育軟件技術(shù)能力提升的契機。正因為居家防疫每天釘釘在線教學課堂的使用，我的電腦操作水平也逐步提升，各種工具的功能運用自如，也很好的輔助學生在線課堂學習，讓我的電腦操作水平有了進步。通過三周以來的網(wǎng)絡教學，也讓我看到了互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡教育的機會。通過網(wǎng)絡把知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步。我在網(wǎng)絡教學中不斷思考，怎樣提高網(wǎng)上授課的效率、達到自己設(shè)定的教學目標、讓學生學有收獲等問題。我在網(wǎng)絡授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調(diào)整。在我看來，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助。
? ? ? 三、用好評價手段，激發(fā)學習積極性
? ? ? 在線教學輔導中，我發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，網(wǎng)絡教學存在一些不足:首先，缺乏課堂氛圍，學生自控能力差，在家上網(wǎng)課時大部分學生自我放松，思想始終是游離的狀態(tài)；其次，家長的監(jiān)督無疑代替不了教師的監(jiān)督與引導。雖然家長每天都將自己孩子作業(yè)傳到班級釘釘作業(yè)平臺上，但學生的學習效果如何，只有老師知道。因此，我將班級德育學分銀行里的加分與孩子的學習任務完成情況和家長配合學校工作相結(jié)合，各項任務完成好加分多的孩子并在班級群里表揚，將學校居家評價方案中的勤學小達人和最美家庭徽章發(fā)布在班級群里，這一做法很快調(diào)動了班里一些好學上進的孩子和家長們。一到在線學習時間，除了老年人監(jiān)管的學生速度慢一些，大部分學生和家長都按時上線聽課。在線學習時不愛回答問題的孩子也主動舉手在線交流，家長不配合老師等等一些問題，也逐步好轉(zhuǎn)。一開始只是幾個手機操作水平高的家長每天早早將自己孩子的作業(yè)傳到釘釘作業(yè)平臺上，并且還把孩子的才藝和實踐活動制作成抖音小視頻發(fā)給我，我將這些視頻轉(zhuǎn)發(fā)到班級群讓大家都看這些孩子在家的生活。慢慢地其他家長也被帶動起來，打電話問我怎么將自己拍攝的不怎么美的視頻做成精美的視頻?？晌乙膊粫愀嬖V他們家長之間可以互相學習。通過家校群家長們制作小視頻從不會到會也在學習中不斷進步和提高，在居家的第二周以后，家長們陸續(xù)制作出了我班孩子在家朗誦古詩、練習才藝等展示孩子實踐作業(yè)的精美小視屏，孩子們的活動真是豐富多彩。居家不僅只有孩子學習，家長也可以學習抖音小視頻制作方法，潛移默化給孩子做好了榜樣，更好的促進了親子關(guān)系。
? ? ? 四、家校合力，共同進步
? ? ? 學校教育離不開家長合作，在線教學更需要家長的支持。作為班主任， 在線上教學期間也在不斷的與家長溝通，獲得家長的支持，促進線上教學推進。家長對于網(wǎng)課是陌生的，更是有種種的擔憂。但無論如何，教師需要讓家長意識到，網(wǎng)課的內(nèi)容和正式上學的一樣，在條件有限的情況下，家長更要用心關(guān)注孩子的學習情況，想辦法保證質(zhì)量。通過釘釘家長會引導家長做好老師的小助手，說明在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用方法、電子產(chǎn)品的使用建議?？粗斸斊脚_上傳作業(yè)的字跡有很大變化，書寫清秀，字跡規(guī)范、整齊、認真。對比剛開校時寫的作業(yè)本上書寫是“龍飛鳳舞”，視覺效果差，居家以來學生作業(yè)本上規(guī)范的書寫都是極其干凈整潔的，批閱到一張張書寫干凈的作業(yè)，不免心頭一喜。真是家長們居家陪伴的成果顯著！可見父母高質(zhì)量的陪伴和量力而行的付出，才是孩子最需要的教育。正如董卿所言：“在教育孩子的時候，你選擇了掙錢，不去管教孩子，等孩子長大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢，都敵不過他敗家一年?！彪m然一些大人們出不了家門沒掙到錢，但收獲了孩子的書寫質(zhì)量。
? ? ? 對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的提交作業(yè)，讓我感受到了暖意!總之，本次的網(wǎng)絡教學嘗試感悟頗深!但時刻銘記“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”的道理，自己一直要不斷學習，在學習中提升自我，把教育教學工作力求做完美，為戰(zhàn)“疫”出一份力，在“停課不停學”活動中，使家長和孩子們:少一份焦躁，多一份安心;少一點恐懼，多一點關(guān)心;少一些脾氣，多一些陪伴，共同進步。
