第三課 ：花婆婆

基礎(chǔ)作業(yè)（必做）

1、這節(jié)課我悟到了（ 5）點(diǎn)：

a.閱讀要有大局觀，前后文之間要互相聯(lián)系，如前后呼應(yīng)

b.給段落分段，可以把相同時(shí)間段內(nèi)，同一點(diǎn)地點(diǎn)，做的事情差不多，就可以合成一大段。

c.捋清故事內(nèi)容，要結(jié)合時(shí)間地點(diǎn)和事件進(jìn)行梳理。

d.學(xué)會(huì)提精彩的問題（讓人特別想知道答案的，就是精彩問題。）

e.畫思路圖，可以知道事情的發(fā)展，知道文章敘述的模式，比如《花婆婆》就是插敘。

f.聽課的時(shí)候，要認(rèn)真聽，認(rèn)真聽比做筆記更重要。

2、閱讀《獾的禮物》

（1）針對(duì)題目提出問題

a.獾的禮物是什么？他為什么要送禮物？

b.為什么是獾的禮物，而不是青蛙的禮物，或者鼴鼠的禮物？

c.這個(gè)夢(mèng)會(huì)醒過來嗎？醒過來后會(huì)有所改變嗎？

d.面對(duì)獾的死去，動(dòng)物們這么傷心，他們會(huì)做些什么呢？

e.動(dòng)物們會(huì)回憶起獾還活著的時(shí)候的哪些事情呢？

f.動(dòng)物們都記得獾教過他們的一些事情，這些事情成為了最好的離別禮物。所以死去真的意味著什么都沒有了嗎？

（2）閱讀全文盡量解決前邊提出的問題。

a.從13-19段，我知道獾的禮物是教每個(gè)動(dòng)物一件事，并留下一段特殊的回憶，動(dòng)物們可以永遠(yuǎn)珍藏下去。也許獾教動(dòng)物們的時(shí)候，就預(yù)料到了這一天吧。

b.我猜是因?yàn)殁档哪昙o(jì)很大，并且讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。也正是因?yàn)樗臉酚趲椭?，才?huì)讓動(dòng)物們難過，并將和他的回憶珍藏下去。

c.這個(gè)夢(mèng)醒不過來。第七段狐貍報(bào)告獾死了，我知道這是獾通向死亡的夢(mèng)。而且，從第二段可以知道獾想和其他動(dòng)物們一起跑，想擁有健壯的身體。因此，他最后的夢(mèng)就是奔跑，就是強(qiáng)壯的雙腿。

d.面對(duì)獾的死去，動(dòng)物們都很傷心，鼴鼠還一直流淚，并且抱著毯子哭泣。動(dòng)物們都很悲傷。

e.動(dòng)物們回憶起了很多事：獾教鼴鼠剪紙，教青蛙滑冰，教狐貍系領(lǐng)帶，教兔子太太做烤姜餅。

f.死去并不意味著什么都沒有。和朋友們一起做過的事，一起玩耍嬉笑的記憶是會(huì)一直留存在親人和朋友心中的。因此，正因?yàn)樗劳龅拇嬖?，我們要珍惜活著的時(shí)光，多創(chuàng)造美好的回憶。

（3）細(xì)讀、提問、回答、發(fā)現(xiàn)、感悟

我發(fā)現(xiàn)文章開頭就說獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家，這與后面動(dòng)物們回憶獾所做的事情是呼應(yīng)的。動(dòng)物們的回應(yīng)也體現(xiàn)了獾樂于幫助大家，值得大家信賴，是一個(gè)很好的朋友。這里體現(xiàn)了前后呼應(yīng)。

獾將死亡稱作是去下面的長(zhǎng)隧道，死亡前的獾就是通過長(zhǎng)隧道，并獲得了強(qiáng)壯的身體，最后靈魂與身體脫離。這會(huì)不會(huì)是每個(gè)將死之人的狀態(tài)呢？

（4）畫出思路圖，觀察發(fā)現(xiàn)。

（5）把這篇文章印出來，下周課要用。

高級(jí)作業(yè)（選做）

1、做一件讓世界變得更美麗的事。

安慰學(xué)生的心情，讓學(xué)生心情愉悅。

2、自行布置一個(gè)和本節(jié)課有關(guān)的作業(yè)。