今天才知道，原來孩子在嘗試新事物時(shí)表現(xiàn)出來的恐懼和拒絕原來就是孩子負(fù)面或消極的幻想，也是自我保護(hù)的一種表現(xiàn)。

這幾天帶燁寶各種舞蹈試課，一共去了4家舞蹈培訓(xùn)班，有兩家孩子是抗拒的，無論我怎么“威逼利誘”或者“好言相勸”都以失敗告終。而另外兩家孩子一開始是只看不動(dòng)，在我的鼓勵(lì)說服下，孩子愿意邁出第一步到最后的樂在其中。也很奇怪孩子為什么在同樣面對(duì)陌生的環(huán)境和老師的情況下，表現(xiàn)出來的卻是截然不同。不過終究沒有太把這個(gè)當(dāng)回事，以為孩子跟老師的眼緣或是跟孩子當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)，沒有真正深入了解孩子的內(nèi)心想法。今天頓悟：原來孩子是有判別能力的，孩子能通過自己的觀察和感受，了解到老師的親和力和所在的環(huán)境、氛圍和事件是否對(duì)她有吸引力。所以孩子拒絕融入的就是她想象力發(fā)揮的時(shí)候。于是依照孩子的意愿，選擇了她最喜歡且我也最中意的那家舞蹈室。因?yàn)槲乙舶l(fā)現(xiàn)這家無論是什么動(dòng)作，即使是公認(rèn)的最枯燥乏味的基本功，老師也很巧妙的融入了一些小游戲當(dāng)中，讓孩子在輕松快樂中“玩樂”，也參與到老師給予的一些虛擬空間，發(fā)揮自己的想象，自由的做自己喜歡的事情。

很多時(shí)候我也是會(huì)幻想的。幻想的常常是現(xiàn)實(shí)生活中需要去完善的，缺失的事、物或者我理想中的場(chǎng)景，每次幻想到最后，總會(huì)以“怎么可能呢？”“有些可笑啦”等等拉回到現(xiàn)實(shí)中來，但還是會(huì)在“需要”的時(shí)候忍不住繼續(xù)幻想。這也許是我有童真和向往美好的一面吧。很多時(shí)候也正是有這些美好又奇妙的幻想支撐著度過一些負(fù)面、消極的時(shí)光?；孟刖拖袷俏覀冋甄R子時(shí)候的那種希望或者是我們的影子一樣跟我們?nèi)缬半S形，有時(shí)候是美好的向往，更多時(shí)候又是我們內(nèi)心需求的真實(shí)寫照。

孩子的想象力與生俱來，不需要培養(yǎng)，但需要保護(hù)！只要不錯(cuò)誤干預(yù)，不過枉糾正，就好！孩子需要傾聽，陪伴，孩子的想象力也是這樣，開心的走進(jìn)孩子的內(nèi)心，跟隨孩子一起快樂玩兒，自由的樂在其中就好！