在我人生的各個(gè)階段，或多或少地與寫作相伴，它也發(fā)揮著不同的作用。
中小學(xué)時(shí)期，經(jīng)過語文老師的悉心調(diào)教，我掌握了一些寫作的基本方法，并踏踏實(shí)實(shí)地完成了學(xué)業(yè)；大學(xué)時(shí)代，除了寫論文，鴻雁傳書成為我生活的一部分，一封封情深義重的信，是我與朋友之間溝通的橋梁。
近來，我有空就寫寫文章，不僅記錄生活中的寶貴時(shí)光，撫平自己的心緒，而且，也在積極地幫助孩子感受生活，建立自信，并開始延伸觸角，關(guān)心身邊的人和事，希望能用自己的文字和聲音去傳遞溫暖。
01? ? 學(xué)生時(shí)代的寫作
小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期，我有幸遇見了一位很好的語文老師——汪老師。他中等身材，總是穿著整潔的中山裝，帶著一頂鴨舌帽，瘦削的臉上，雙目炯炯有神。他曾是一位記者，講課的時(shí)候，往往“三句不離本行”，經(jīng)常教導(dǎo)我們：“生活中處處都有閃光點(diǎn)，要做生活的有心人！”
他還利用周末的時(shí)間，給我們上寫作課，引導(dǎo)我們欣賞名家名篇，教我們文章的結(jié)構(gòu)、寫作技巧，讓我們練習(xí)列提綱、打腹稿，快速成文等等。同學(xué)們提出任何問題，他都竭盡所能，孜孜不倦地為我們解答。
那時(shí)，我的文章總是寫得長長的，也比較生動(dòng)，還經(jīng)常被選為范文，在班里大聲地朗讀。
前幾年，有一位老同學(xué)去看望汪老師，回家后打電話給我：“你知道嗎？老師還把你從前的作文本保存著，拿給我們看呢！”
聽到這個(gè)消息，我驚訝不已，眼眶不由得濕潤了。經(jīng)過幾次搬家，學(xué)生時(shí)期的作文本在我家早已不知所蹤，而我的小學(xué)老師卻保留了幾十年！我真的非常感動(dòng)，這是怎樣深厚的一份師生情??！
同時(shí)，我又深感愧疚，畢竟自己沒有取得什么光輝的成就，只是平平淡淡地過著小日子。而且，大學(xué)畢業(yè)后，也沒堅(jiān)持經(jīng)常寫寫文章，枉費(fèi)他老人家的一片苦心了。
但我深知，主要是依靠小學(xué)一年半中所奠定的寫作基礎(chǔ)，幫助我順利完成了中學(xué)及大學(xué)的學(xué)業(yè)。
大學(xué)時(shí)代，除了論文和某些作業(yè)需要寫文章，更多的，還是和友人之間的鴻雁傳書，傾訴心聲。前些年，一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到大學(xué)時(shí)期自己寫的文章，竟然那么富有詩意，情感如此豐富，真讓我懷疑這是不是真的出于我的筆下。看來，人們往往處于情感熾熱、起伏不定的時(shí)候，寫出來的文章是最動(dòng)人、最具生命力的。
那時(shí)，每當(dāng)我感到受傷或是孤獨(dú)的時(shí)候，我就會(huì)翻開日記本，如同與一位“閨蜜”毫無保留地傾心交談一般，將自己的心緒、感受都傾吐出來，再進(jìn)行一番自我安慰。
寫日記之前，我常常是心潮澎湃，黯然神傷的，寫完之后，心情便復(fù)歸平靜了。原來，寧靜與平淡恰恰是最令人踏實(shí)和幸福的。
因此，大學(xué)時(shí)期書寫的文字，成為我溝通感情、撫慰心靈的最佳方式。
02? 工作階段寫作的多重功效
工作初期，我主要從事的是市場策劃，有時(shí)候要寫寫新聞稿和宣傳廣告的文案，其他時(shí)候就很少動(dòng)筆了。
直到一年多以前，有段時(shí)期，因事務(wù)繁忙，心緒煩亂，我開始用電腦寫日記，并開始打太極。有一次在公園偶遇一位60多歲的大姐，她高度近視，聽力也很差，我們只能費(fèi)力地交流。
她說她在學(xué)寫詩，寫了一兩年了，后來，也將她寫的一些散文和詩發(fā)給我看。我像是受了某種啟發(fā)，每每陪女兒在公園玩耍，我在一旁無聊等候的間隙，就用手機(jī)寫上一篇小詩，大多是四個(gè)字或六個(gè)字的。
那些日子，靈感經(jīng)常圍繞著我，我看到什么都能有感而發(fā)。有時(shí)用手機(jī)寫寫詩，有時(shí)用電腦抒發(fā)心緒或感悟。
后來，我又大膽地嘗試寫愛情小說，寫了大約12萬字，正好遇到女兒放暑假，陪她出去玩了20多天?；貋碇?，便再也找不到寫下去的熱情了。
今年初，我在千聊上購買了一個(gè)寫作課，并進(jìn)了群，因而認(rèn)識(shí)了文文。她得知我只是在Word里面寫文章，建議我可以到簡書試試水。
當(dāng)時(shí)，我非常害怕，怕自己水平不行，寫的文章不但沒人看，反而會(huì)被人笑話。所以，我猶豫了將近一個(gè)月。終于有一天，我鼓足了勇氣，注冊(cè)并發(fā)布了一篇文章。隨后，我坐立不安，緊張地關(guān)注評(píng)論和點(diǎn)擊量。誰知，竟有將近300的瀏覽量。這個(gè)數(shù)字對(duì)于我，已經(jīng)是極大的鼓勵(lì)了。
于是，我就開始了公開發(fā)布文章的寫作之路。最初，也挑戰(zhàn)了一段時(shí)間的日更，后來因?yàn)榧沂卤姸?，影響了寫文章的?jié)奏，就發(fā)布得沒那么頻繁了。
最近，我還開通了公眾號(hào)，發(fā)布了兩篇文章，其中一篇，插入了精心錄制的語音。雖然，無論文章還是音頻都算不上完美，但在有限的時(shí)間內(nèi)，我已經(jīng)盡力了。
這一時(shí)期，寫作對(duì)于我而言，意味著更多，也正日益發(fā)揮著更大的作用。
第一，寫作幫助我留住美妙的時(shí)光。
目前，我仍會(huì)不時(shí)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)槊篮玫乃查g轉(zhuǎn)瞬即逝，而用文字加以記錄、描述，不但能留住時(shí)光，也能詳細(xì)描繪自己的感受。多年以后，等我白發(fā)蒼蒼、回首往事時(shí)，一篇一篇地欣賞那些一去不復(fù)返的日子，該有多幸福、多激動(dòng)??！
第二，寫作幫助我獲得內(nèi)心的寧靜。
當(dāng)我遭遇一些煩惱，或者事務(wù)繁雜、頭緒眾多的時(shí)候，我就會(huì)逼著自己坐到書桌旁，打開電腦，盡情書寫自己的情緒和想法。這樣，不但能撫慰自己的心靈，還能幫助自己整理思路，甚至煥發(fā)新的想法。寫完之后，便會(huì)有一種從迷霧中走出來，豁然開朗的感覺。
第三，文字也成為我和女兒溝通的橋梁。
前些時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)開朗樂觀的女兒變得不愛說話，不那么自信了，我非常著急。有一次聽了“談寫作|有聲讀書”的一位主播朗讀了一篇有關(guān)《幸福盒子》的文章，我當(dāng)時(shí)就覺得這是可以借鑒和實(shí)施的方法。
于是，我立刻買了一個(gè)很精美的透明玻璃盒子，每天晚上用便簽紙寫一段文字，記錄當(dāng)天與女兒相關(guān)的事情，并加上對(duì)女兒的鼓勵(lì)，表示對(duì)女兒的愛。
經(jīng)過一個(gè)多月的努力，女兒臉上的笑容燦爛一些，也比以前自信一些了。我仍需要繼續(xù)努力，不斷給她鼓勁，讓她徹底恢復(fù)陽光。
第四，寫作激發(fā)了我的好奇心和求知欲。
曾經(jīng)有段時(shí)間，我有些固步自封、不思進(jìn)取，總覺得該經(jīng)歷的都經(jīng)歷過了，沒什么可追求的了。但經(jīng)常寫寫文章，打打太極之后，我的狀態(tài)越來越積極，對(duì)許多事物都充滿了好奇。
我開始看書、畫畫、吹口琴、跳舞、唱歌、打乒乓，后來覺得精力有限，無法做好這么多事情，就主要關(guān)注寫作、聽故事和跳舞了。
以前，我算是個(gè)“軟件盲”。如果要下載一個(gè)軟件，研究怎么用，或者注冊(cè)一個(gè)網(wǎng)站，我都覺得很麻煩，一律讓先生幫我弄。而心態(tài)轉(zhuǎn)變之后，這些事情對(duì)于我都易如反掌了。一旦聽到與寫作以及播音有關(guān)的軟件或APP，我就下載看看，適合的、好用的，就立即用起來。
第五，寫作也讓我開闊視野，學(xué)會(huì)思考。
如今，我時(shí)不時(shí)地會(huì)考慮，除了記錄我生活中的點(diǎn)滴，我該怎樣去幫助別人，用自己的思想去溫暖別人。
于是，我申請(qǐng)成為了“談寫作”專題的編委，每天早上用一個(gè)多小時(shí)審稿。我會(huì)認(rèn)真地看每一篇來稿，不但能學(xué)到一些寫作技巧，還能感受到不同作者的生活以及思考，也是一項(xiàng)非常有意思、有意義的工作。
并且，我有時(shí)會(huì)寫一些在生活中捕捉到的溫暖或幸福瞬間的文章，希望用自己的文字，帶給大家一些快樂和啟迪。
伴隨了我多年的寫作，于我而言，一直是一個(gè)伙伴。
小時(shí)候，它是記錄我有趣生活的玩伴；大學(xué)期間，它是我無話不談的“閨蜜”；現(xiàn)在，它是時(shí)刻關(guān)注我生活的“知音”，也是督促我不斷前行、積極探索的“導(dǎo)師”。
寫作，不僅幫我鎖住了時(shí)光，撫平了情緒，迫使我遠(yuǎn)離惰性、勇于創(chuàng)新，并讓我更好地與女兒溝通，增進(jìn)了我們之間的感情。它還促使我開始關(guān)心世界、關(guān)心周圍的人，希望隨著自己的成長，能把更多的美好和幸福傳遞給別人。
