? ??????本書(shū)的目的：給讀者立刻可以采取行動(dòng)的具體建議，教你如何讓孩子走上自律自控自主的成功道路。
????????第一部分講述了長(zhǎng)期壓力對(duì)孩子的傷害，如何區(qū)分不同水平的壓力，以及自控感對(duì)孩子的重要性，最后作者給出了一些行動(dòng)建議，讓孩子去感知自己的控制感。今天來(lái)繼續(xù)分享第二章內(nèi)容：如何成為一個(gè)顧問(wèn)型父母，讓孩子和家長(zhǎng)獲得自由。是的，還給孩子自由的同時(shí)，作為家長(zhǎng)的你也就相對(duì)自由了。
? ??第2章“我那么愛(ài)你，才不愿跟你吵家庭作業(yè)的事”：顧問(wèn)型父母
本章我先簡(jiǎn)要總結(jié)一下，主要觀點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1.讓孩子知道哪些事情應(yīng)該是他自己負(fù)責(zé)的事情，比如說(shuō)作業(yè)！需要理解四種勝任力的概念。（1.無(wú)意識(shí)地?zé)o能；2.有意識(shí)地?zé)o能；3.有意識(shí)地勝任；4.不自覺(jué)地勝任）
2.不能強(qiáng)人所難，逼人就范，短期可能效果顯著，但長(zhǎng)期后患無(wú)窮。
3.讓家成為孩子的安全港灣，而不是另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。
4.表達(dá)出對(duì)孩子的支持，讓他有信心解決問(wèn)題。
????????現(xiàn)在請(qǐng)大家想象一下自己作為家長(zhǎng)，是不是經(jīng)常在孩子放學(xué)歸來(lái)后，問(wèn)這樣的問(wèn)題：今天在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣？都做什么了？吃什么了？老師有沒(méi)有夸獎(jiǎng)?wù)l.....?是不是覺(jué)得很正常，對(duì)孩子表達(dá)自己的關(guān)心之情嘛；好，請(qǐng)反過(guò)來(lái)想一下，當(dāng)你回到家，家里人圍著你問(wèn)：今天你上班表現(xiàn)得怎么樣？老板有沒(méi)有夸獎(jiǎng)你？你有沒(méi)有為明天的工作做好計(jì)劃呀？是不是會(huì)覺(jué)得很煩躁，壓力山大呀！是不是突然覺(jué)得有必要做個(gè)傾聽(tīng)者，而不是發(fā)問(wèn)者，讓孩子回到家后盡量放松下來(lái)，這樣孩子往往會(huì)跟你講講學(xué)校趣事！
????????“顧問(wèn)型父母”是什么樣子的呢？作者給了一個(gè)很好的比方——一個(gè)好的商業(yè)顧問(wèn)都會(huì)做些什么：他們能一針見(jiàn)血地抓住問(wèn)題，而且心知肚明哪些問(wèn)題最為緊要。為了讓客戶達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，他們會(huì)引導(dǎo)客戶考慮自己愿意做出的承諾，甚至犧牲。他們還會(huì)提供建議，卻不會(huì)強(qiáng)迫客戶必須做出改變，因?yàn)樗麄兇蛐难劾镏溃白龀龈淖儭痹诒举|(zhì)上是客戶自己的事。
????????你是不是在想“可這是我家的孩子，又不是什么客戶！”，沒(méi)錯(cuò)，但你有沒(méi)有進(jìn)一步想過(guò)，你家孩子又不是你自己，他的生活是他自己的，而不是你的。如果你想給孩子更多的控制感，你就不得不放棄一些自己的控制欲。你的職責(zé)不是要包辦你孩子的問(wèn)題，而是要幫他們學(xué)會(huì)怎么掌控自己的生活。我們要始終清醒地意識(shí)到，盡管我們應(yīng)該為自家的孩子提供引導(dǎo)、支持、教育、幫助和約束，但孩子的生活，始終是人家自己的。
????????想做到這一點(diǎn)并不容易。畢竟，作為父母的你，在孩子身上投入了那么多，結(jié)果自己什么也說(shuō)了不算，的確挺可怕的。但強(qiáng)迫孩子就范，嘗試逼他們做家長(zhǎng)自認(rèn)為正確的事兒，既會(huì)損害親子關(guān)系，又會(huì)內(nèi)耗雙方的精力，而這份精力你可以去做更有意義的事情。這就是雙方的自由時(shí)光。
????????前面總結(jié)時(shí)提到了勝任力的問(wèn)題，在孩子成長(zhǎng)階段，我們希望孩子達(dá)到“有意識(shí)地勝任”這個(gè)階段，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的老師、教練、輔導(dǎo)員是至關(guān)重要的角色，他們的任務(wù)就是幫助孩子如何進(jìn)入“有意識(shí)地勝任”這個(gè)階段，而作為家長(zhǎng)的你，要做的只有一件事：無(wú)條件地愛(ài)你的孩子，并為孩子提供一個(gè)安全的歸宿。讓他在經(jīng)歷了壓力后，有時(shí)間和空間恢復(fù)，并充滿活力地迎接第二天的挑戰(zhàn)。其實(shí)想想，我們成年人不也希望有這樣的安全港灣嘛！
????????作為顧問(wèn)型家長(zhǎng)，你可能要面臨很多挑戰(zhàn)，主要就是孩子沒(méi)有按照你希望的樣子去行動(dòng)，甚至在反方向的路上撒歡奔跑。這需要你把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，逐步引導(dǎo)，讓孩子意識(shí)到他的事情需要他自己負(fù)責(zé)，做出不好的選擇后，一些后果需要他自己承擔(dān)，但這個(gè)時(shí)候要你陪伴，并展現(xiàn)出你對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)、支持以及對(duì)他能處理好自己事情的信心。作為家長(zhǎng)的你，有信心接受這樣的挑戰(zhàn)嗎？
????????最后，奉上本章作者的行動(dòng)建議：
1.可以試著問(wèn)問(wèn)這些問(wèn)題：“誰(shuí)要對(duì)此負(fù)責(zé)？”“這是誰(shuí)的問(wèn)題？”
2.想想你家算不算是個(gè)“安全港灣”。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)孩子的感受和想法。
3.如果一個(gè)孩子討厭、拒絕做功課，你可以提議讓孩子在學(xué)校一起寫(xiě)作業(yè)，或者找些大齡的孩子和他一起做作業(yè)，或者與孩子的老師聊聊，看能不能減少點(diǎn)強(qiáng)制性作業(yè)。（在中國(guó)，這的確需要家長(zhǎng)很有勇氣吧?。┤绻愫⒆佑袑W(xué)習(xí)障礙，那么請(qǐng)求助醫(yī)生。
4.幫助你的孩子營(yíng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，必要時(shí)，幫他建立起自己的獎(jiǎng)勵(lì)模式，這樣有助于他完成定下的目標(biāo)。如果他沒(méi)有達(dá)成，請(qǐng)以同情的態(tài)度回應(yīng)，不要發(fā)火。畢竟你的目的是要幫助他培養(yǎng)出自我激勵(lì)的能力。（其實(shí)，作為家長(zhǎng)，能堅(jiān)持完成自己目標(biāo)的，也不容易，所以理解孩子，趁早幫他建立體系吧?。?/p>
5.表達(dá)出你對(duì)孩子解決問(wèn)題的能力和信心！
? ??????以上是書(shū)中第二章的內(nèi)容介紹，因?yàn)橄氚驯緯?shū)較詳細(xì)地分享給大家，因此會(huì)分成幾部分更新，有興趣的朋友，可以關(guān)注我，后續(xù)會(huì)繼續(xù)更新，謝謝大家的支持！
