最近，不說(shuō)，可事情好多。家里的 工作上，看一篇文章，給自己吃顆定心丸，滿心工作，開(kāi)心生活。

?? “全國(guó)教育名家論壇”心得體會(huì)

從成為一名教師到現(xiàn)在，工作的時(shí)間不算長(zhǎng)也不太短，時(shí)光已然轉(zhuǎn)過(guò)了七個(gè)年頭，回想過(guò)去似乎從未有過(guò)思考或者感想。整日的忙碌于工作，局限在自己的認(rèn)識(shí)里，做著日復(fù)一日的耕耘，再感動(dòng)著自己的辛勤，日子也許就這樣一直的下去了……

我不能說(shuō)，一次的外出就能真正改變多少，但我還是格外的感謝，感謝名師工作室，讓我能夠在2016年的4月15號(hào)跟著一個(gè)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)到鄭州市體育館第一次參加了“全國(guó)教育名家論壇”—第五屆魅力課堂暨名師工作室導(dǎo)向培訓(xùn)會(huì)。為期三天的培訓(xùn)，從八點(diǎn)到十二點(diǎn)，從2點(diǎn)半到六點(diǎn)，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的真快，不覺(jué)中名師的風(fēng)采、魅力的課堂翩翩穩(wěn)穩(wěn)、潤(rùn)物無(wú)聲已沁我心脾，真是讓我這個(gè)未見(jiàn)世面的小丫頭大開(kāi)眼界、有所感悟。

感悟一：名字背后的簡(jiǎn)介是第一個(gè)震撼

提前報(bào)到后，拿到了會(huì)議記錄本，在會(huì)議記錄本的開(kāi)頭幾頁(yè)，分別是對(duì)講課的專家進(jìn)行介紹，第一位就是吳正憲老師，一句享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼的專家，響亮亮的震驚了我，一個(gè)把數(shù)學(xué)課、把數(shù)學(xué)老師、把數(shù)學(xué)研究能做到這一步的老師實(shí)在是太牛氣了；徐長(zhǎng)青老師，天津師范大學(xué)兼職教授、碩士研究生導(dǎo)師……之后的羅鳴亮、余穎、張齊華、徐斌、蔡宏圣等老師也是榮譽(yù)累累。讓我這個(gè)無(wú)知的自己，知道了一個(gè)做老師的還能做這么多事情、一個(gè)做老師還能有這么多能耐，確實(shí)很震撼！

感悟二：魅力的課堂四處綻放—“柳暗花明又一村”

我是一名初中的老師，這次培訓(xùn)的主要是小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡管如此，我還是在這些小學(xué)的課堂里聽(tīng)到了太多值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第一節(jié)課是由吳正憲老師帶來(lái)的《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課，引入課堂很簡(jiǎn)單，就是把這一章所學(xué)習(xí)的所有概念凌亂的貼在黑板上，讓學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的，再由會(huì)的同學(xué)進(jìn)行解釋說(shuō)明，之后的一大節(jié)課堂都是在探討這些概念的思維導(dǎo)圖，將它們進(jìn)行歸類。整個(gè)過(guò)程全部是由學(xué)生來(lái)進(jìn)行回答，在回答的過(guò)程中有的學(xué)生并沒(méi)有朝著吳老師想要的地方回答，但吳老師并沒(méi)有選擇急于把答案告訴學(xué)生，而是再接著引導(dǎo)其他的，最后在產(chǎn)生歧義時(shí)再次引發(fā)學(xué)生的思考，致使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)整除出現(xiàn)的概念掌握到了通透。

吳老師講得好，復(fù)習(xí)課除了練習(xí)以外，一定要把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生構(gòu)建起來(lái)，對(duì)概念的掌握一定要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)就講究一個(gè)“通”字，不通則痛，一通則百通。

還給我印象比較深刻的是張齊華老師，講了《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課，設(shè)計(jì)的格外精心，整個(gè)課堂給我的感覺(jué)就是師生交流、互相交融，愉快而又歡樂(lè)，也讓學(xué)生有了思考、有了學(xué)習(xí)，知識(shí)就是這樣在笑聲中又被嚴(yán)肅的約定了；好像是老師織了一張網(wǎng)，學(xué)生在里面開(kāi)辟，又突然開(kāi)辟了蹊徑，卻又魔術(shù)的被老師收了回來(lái)，好像預(yù)演過(guò)又比預(yù)演的自然精彩。也彰顯著帥氣的張老師，在語(yǔ)言豐富的數(shù)學(xué)課堂上，在出其不意的課件設(shè)計(jì)上，在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)幽默上，我真是看到了太多的佩服。蔡宏圣老師的《認(rèn)識(shí)方程》，也是精彩多多，對(duì)于概念的教學(xué)做了很好的闡述，概念并不能概括全部，要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法來(lái)表達(dá)。主張和諧數(shù)學(xué)，讓老師做課堂的“啞巴”，但“啞巴”并不是不說(shuō)話，而是做好引導(dǎo)，組織好學(xué)生之間的交流與補(bǔ)充。立德樹(shù)人、育人為本；基于知識(shí)又超越知識(shí)。真好！

也感悟到自己，或許太多不懈的課堂，不是因?yàn)椴恍福且驗(yàn)榍啡?，欠缺思想的引領(lǐng)、欠缺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?、也欠缺著認(rèn)真地改進(jìn)，所以，我還是我，可專家卻是—士別三日，即更再次刮目相待。

感悟三：新思想、大創(chuàng)造—專家之所以專家的前提

應(yīng)用題—解決問(wèn)題—問(wèn)題解決，在我看來(lái)差不多的三個(gè)詞語(yǔ)，居然能被徐斌老師分析出幾篇論文，在我覺(jué)得課改還是我教學(xué)中的新鮮事物時(shí)，沒(méi)想它早已潛伏了下去，潛伏不代表消失，而是另外一種根深蒂固的標(biāo)識(shí)?，F(xiàn)在，更多的主張已經(jīng)細(xì)小到“提出問(wèn)題”比“解決問(wèn)題”更重要，更多的在課堂上主張讓學(xué)生自己去問(wèn)問(wèn)題，甚至自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造問(wèn)題。聽(tīng)了魅力的幾節(jié)課堂，也聆聽(tīng)了專家精彩的講座，真正的新的思想植入我心，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再去解決問(wèn)題，一個(gè)是想干什么事、一個(gè)是能干什么事，在“想”和“能”之間，“想”比“能”更重要！

在一個(gè)，給我較多思考的就是—專家上的新型課題，那真是，那叫一個(gè)能耐。余穎校長(zhǎng)的數(shù)學(xué)游戲課，在游戲中看數(shù)學(xué)，開(kāi)始我不太明白，作為一名視時(shí)為金的初中老師來(lái)說(shuō)我并不贊同她的課堂。后來(lái)，聽(tīng)到她的介紹，南師附小的校本課程，游戲課的目的不同于數(shù)學(xué)課，來(lái)到學(xué)校除了學(xué)習(xí)的課堂，還會(huì)有游戲的課堂，更多的目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生興趣，這個(gè)開(kāi)發(fā)非常好。符永平老師的章前導(dǎo)學(xué)圖更多的在提倡一種思想，創(chuàng)造問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要；強(qiáng)震球老師同樣的《圓的認(rèn)識(shí)》卻有著別樣的精彩，課件的用心、一線上的思考，讓我受益匪淺。

徐長(zhǎng)青，沒(méi)有叫他老師，是因?yàn)樗娴牟幌窭蠋?，可又太像老師，或者說(shuō)簡(jiǎn)直就是一個(gè)神話。主張簡(jiǎn)約教學(xué)，用“魚(yú)”、“漁”、“娛”、“愉”、“欲”、“域”、“寓”、“喻”、“逾”、“育”十字概括的“簡(jiǎn)約教學(xué)”思想，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，聽(tīng)課簡(jiǎn)直又不是在聽(tīng)課，就好像在看一場(chǎng)奧斯卡大片，劇情起宕跌伏，喜怒哀樂(lè)伴隨其中，情不自禁的大笑、無(wú)忌憚出聲都顯得此情應(yīng)景?；顫姷恼n堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，無(wú)一不在的讓人耳目一新。孩子們那格格的笑聲被“撕拉” 、“撕拉”模擬魔術(shù)逗得更加樂(lè)呵，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛一刻也不忍離開(kāi)課堂，生怕抓不住就錯(cuò)過(guò)了不斷的精彩。一節(jié)課，不僅展現(xiàn)了智商，更有太多的情商。

是呀，教育是激勵(lì)和喚醒，喚醒沉睡在孩子心中最純粹的教育責(zé)任的藝術(shù)，這才是一個(gè)真正的教育者。

感悟四：我要自己成為怎樣的一名教育者

專家之所以成為專家，不僅僅是他們的功底深厚，課堂的調(diào)控、駕馭能力強(qiáng)，起到真正的引領(lǐng)作用，而且他們都注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的感受。那么，我要成為一個(gè)怎樣的教育著呢？一節(jié)優(yōu)質(zhì)課都會(huì)讓自己幾天幾夜不得平靜，緊張、忐忑、有思無(wú)果，還是自己思考的太少、歷練的太少。不管能否成為一名教育者，我都要朝著這個(gè)方向去努力，努力使課堂形成輕重緩急，張弛結(jié)合，千方百計(jì)激起學(xué)生的求知興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教育的路，綿延沒(méi)有盡頭，我也將革命進(jìn)行到底。短暫的三天學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，在領(lǐng)略了名家風(fēng)采的同時(shí)，我也收獲著一份沉甸甸的喜悅。想說(shuō)的、想做的還有很多，思考+實(shí)踐，我會(huì)努力逐漸形成自己的教育風(fēng)格。

教育的藝術(shù)是等待和期待！看課堂，思教育，我走了多遠(yuǎn)？

明天，加油！

??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2016.4.24