神經(jīng)心理與語言學(xué)習 10月11日學(xué)習記錄

早上在趕班車路上復(fù)習了40個GRE詞匯，今天借助辦公室電腦完成了50個生詞的視頻學(xué)習，上午處理俱樂部事情花一小時，下午去倉庫耽誤半小時。

Visulaiztion language

Visulaiztion language

在我2013年開始英語學(xué)習的時候，我就開始想象語言與記憶、語言與大腦、語言與場景的關(guān)系。我記得當時我的構(gòu)想是這樣的

語言與圖景
人類創(chuàng)造了語言，語言成為人類表達自己所見、所想、所嗅、所聞的工具，多數(shù)語言又存在口語和書面語的形式，也有少數(shù)語言僅存口語。憑借這個假設(shè)與構(gòu)想，我就始終堅持不再走翻譯式學(xué)習的老路，按照自己喜歡方式往前走。


我同樣也堅信學(xué)到一定的程度我也可以像母語學(xué)新字的方式那樣，按照整個每種語言本身的內(nèi)在邏輯和特質(zhì)把那個生字或生詞放入它可以存在的位置，其實也就是把它與我記憶中的某個片段相貼合，賦予它們以內(nèi)容、情感、溫度、情緒等它本來該有的內(nèi)涵。

字詞拼圖

伴隨著學(xué)習過程中來自演講、交流、視頻、音頻的不斷刺激和強化，英語神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越來越強壯，強壯到可以自行捕捉詞匯的時候，語言學(xué)習其實只是一個攝入多與少的問題。

Neurology

所以不能激發(fā)情緒的語言教學(xué)、語言學(xué)習素材和語言老師，都是在耍流氓！

Teacher is chastising the apathetic student
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