兩種生命力

每個(gè)人自我都是一個(gè)能量球，當(dāng)這個(gè)能量球表達(dá)一個(gè)動(dòng)力時(shí)，如果客體接住并且反饋這個(gè)是好的，善意的，那么這份動(dòng)力就變成好的能量，也就是正能量。如果這個(gè)動(dòng)力沒有被客體接住，或者被拒絕，那么這份動(dòng)力就變成壞的，也就是負(fù)能量。被拒絕的負(fù)能量要么繼續(xù)向外指向客體，也就是攻擊力；要么不攻擊客體，轉(zhuǎn)而攻擊自己，也就變成抑郁癥患者。當(dāng)能量繼續(xù)在自體與客體之間流動(dòng)時(shí)，也是負(fù)能量被看見后，可以轉(zhuǎn)化為好的能量，這也就是關(guān)系的意義所在。

人該如何存在

這篇是關(guān)于武老師43年讀書學(xué)習(xí)生涯的回顧，他說43年的人生一直在試圖弄明白人該如何存在，如果人生能重來，會(huì)去好好玩玩體育、音樂和美術(shù)等等，更要偷偷的去早戀，讓自己生命一直有玫瑰般的色彩相伴。

我看完這段后，不禁感慨萬千，覺得自己的29年生命真是白活了，生命本是豐富多彩，絢麗奪目的，但是在這20多年的生活中，特別是學(xué)習(xí)生涯體驗(yàn)不到一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，作為一直以乖孩子形象出現(xiàn)的自己，也曾經(jīng)一直排斥過很多美好的事物，包括在學(xué)校多不敢談戀愛等等，雖有過叛逆，但都是深深的將自己壓抑下去，到現(xiàn)在才能覺知生命力可以如此豐富多彩。對(duì)于我的孩子來說，我愿他少點(diǎn)壓迫，多些自由和主見，多些快樂和體驗(yàn)，好好享受生命力的美好。