現(xiàn)在，我們經(jīng)常會(huì)聽到各種尊重孩子的建議。很多家長也會(huì)嘗試著去尊重孩子，但是，執(zhí)行上，并不那么好，而且，尊重的界限也是有問題的。
尊重，要尊重孩子的階段性能力
每個(gè)孩子在不同的階段，他們的能力是有所區(qū)別的。我們不能要求一個(gè)1歲的孩子，可以流利的表達(dá)他的需求，我們也不能要求一個(gè)3歲的孩子能站在大人的立場去想問題。當(dāng)我們面對(duì)孩子的這些能力時(shí)，家長往往以為孩子是應(yīng)該會(huì)的，可以做到的，于是會(huì)對(duì)孩子有不正確的期待，當(dāng)我們的期待過高的時(shí)候，可能就會(huì)給孩子帶來壓力。
具體來說是這樣的，當(dāng)孩子走路走的不穩(wěn)，大運(yùn)動(dòng)跟不上的時(shí)候，我們需要做的，就是給孩子提供適應(yīng)的練習(xí)和活動(dòng)，讓孩子各方面均衡發(fā)展，而不是不斷的push孩子，推著孩子提前進(jìn)入下一個(gè)階段。當(dāng)孩子處于認(rèn)生階段時(shí)，我們就不要強(qiáng)逼著孩子一定要很合群，很友善，很大方。當(dāng)孩子的認(rèn)知能力還沒有發(fā)育那么成熟時(shí)，我們就不用一直讓孩子去指物認(rèn)物。當(dāng)孩子處于物權(quán)所屬意識(shí)不清晰的階段時(shí)，也不是非要孩子一定要學(xué)會(huì)分享。當(dāng)孩子的語言表達(dá)能力沒有那么流利時(shí)，就等待著孩子慢慢說，說清楚，而不是不斷逼問孩子在說什么。
尊重，要尊重孩子的興趣愛好
每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)是不同的。每個(gè)興趣也是有其價(jià)值所在的。有些家長會(huì)給孩子買各種不同類型的玩具，想要更加全面的發(fā)展孩子的各種機(jī)能。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，孩子似乎比較鐘愛其中的某一個(gè)或者某一類玩具。于是，有些家長就會(huì)有些焦慮，認(rèn)為，其他的玩具會(huì)在其他某些地方有幫助，只單一的玩這些，會(huì)不會(huì)不夠好。
但其實(shí)，孩子自己的興趣和愛好，是他們階段性或者自身的偏好問題，不用刻意引導(dǎo)孩子一定要多玩兒多看，先讓他們把當(dāng)下感興趣的東西玩兒好，玩兒夠，讓他們專心一點(diǎn)，在一個(gè)興趣里長一點(diǎn)，比什么都重要。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子喜歡上某種玩兒法，或者某類玩具時(shí)，我們反而應(yīng)該在此類型上多跟孩子玩兒，看看他們?cè)谶@個(gè)里面可以走多深。
比如，有一段時(shí)間，孩子喜歡踩水，那么，我們就可以專門穿上雨靴和雨衣，就去踩水。但是，我們可以不單單只是踩水而已啊，我們可以讓孩子嘗試用不同的力度去踩，看看水花濺起的高度有什么不同，我們可以嘗試在水坑里跳，我們可以去嘗試不同大小不同深淺的水坑。我們還可以去觀察，如果還在下雨，雨水滴落到水坑里的樣子。大雨，小雨，水的波紋是如何變化的。踩水固然是一個(gè)很麻煩也可能會(huì)弄臟衣服的活動(dòng)，但與此同時(shí)，我們?cè)谧鹬睾⒆?，滿足孩子的過程中，孩子其實(shí)也學(xué)到了很多東西。而且其中，有個(gè)最重要的東西無可替代，那就是快樂。孩子在踩水那一刻發(fā)出的幸福的興奮的聲音，是其他游戲和玩具無法給與的。所以，盡量觀察孩子喜歡什么，尊重他們的意愿。
尊重，要尊重孩子的技能不夠嫻熟
當(dāng)孩子的精細(xì)動(dòng)作還沒有發(fā)育那么好，沒有足夠時(shí)間練習(xí)時(shí)，他們通常需要更多的時(shí)間來做一些事情。比如說，孩子扣扣子，穿鞋，拉拉鏈……這些常見的小事，最初，孩子就會(huì)很有興趣去做。無奈，孩子一開始做的時(shí)候，很多家長就會(huì)急沖沖的想要快速教會(huì)孩子。對(duì)于大人來說，扣扣子，穿鞋這些小事，應(yīng)該很容易學(xué)會(huì)，哪兒需要在那搗鼓半小時(shí)?。〉?，這些家長忘記了，這些事，我們已經(jīng)做了太多年，而對(duì)于一個(gè)精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)性還沒有發(fā)育那么好的孩子來說，這件事，真的很難。
有些家長其實(shí)最初還比較有耐心，想讓孩子自己嘗試著來，或者想要教孩子。但是，孩子不一定愿意就按照家長教的來。于是，家長沒有耐心了，我給你說了，要這樣做，你怎么不聽呢？非要按照你自己的想法來，弄得好嗎？搞半天都搞不定，就是因?yàn)槟悴宦犖业?！其?shí)啊，小朋友有自己的想法和思路，大人因?yàn)樗械穆范伎匆娏?，知道“?yīng)該”怎么做會(huì)最好，但是孩子不是啊，他們會(huì)有想法說，我想試試這個(gè)辦法，嘗試一下，這次失敗了我再試試。其實(shí)，我們站遠(yuǎn)一點(diǎn)來看孩子，難道不會(huì)覺得這個(gè)品質(zhì)很寶貴嗎？在學(xué)習(xí)這些技能中，孩子滋生出來的這種不怕困難，專注，多嘗試一下的勇氣，難道不正是我們想要教給孩子的嗎？我們所需要的，只是多給孩子一點(diǎn)耐心和時(shí)間而已。在孩子磨蹭半天都搞不定的時(shí)候，我們耐心觀察一下孩子，在孩子求助我們的時(shí)候，我們語氣好一點(diǎn)，認(rèn)真的，慢慢的做給孩子看。當(dāng)我們從容一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)以后，孩子的技能會(huì)慢慢練習(xí)好的。熟練了以后，就會(huì)越來越好。
尊重，要尊重孩子的好奇與創(chuàng)意
童年，都是童真的，天真的。孩子會(huì)有很多天馬行空的妄想和幻想。面對(duì)孩子的這些想法，很多家長可能笑笑就過去了，也可能會(huì)認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待孩子的這些想法時(shí)，對(duì)孩子來說，是一筆寶貴的財(cái)富。孩子的很多想法確實(shí)是幼稚的，他們的想法不符合邏輯，聽起來笑掉大牙，但正是這些不著邊際的想法，我們需要認(rèn)真對(duì)待。我們認(rèn)真的傾聽孩子想表達(dá)的是什么，然后，幫助孩子理清他的思路，然后，我們一起去想一想，這樣的想法可以用在什么地方，從中間，我們有什么啟發(fā)，可以找到什么解決問題的思路。當(dāng)我們這樣去對(duì)待孩子時(shí)，孩子能感到自己被深深的重視，自己的想法被家長重視，那么這樣的孩子敢想，也愿意分享他的想法。久而久之，家長和孩子之間的鏈接就會(huì)非常牢固，溝通起來也會(huì)很順暢，孩子的思維不受禁錮，容易找到不一樣的思路去解決問題。這是多么寶貴的思維模式?。?/p>
尊重，要尊重孩子的個(gè)體差異
孩子和孩子是不同的。有些孩子天生活潑好動(dòng)，有些孩子天生敏感多疑，有些孩子喜歡靜靜的，有些孩子吵吵鬧鬧的……這些都是孩子的天生性格差異，我們需要尊重孩子的這些個(gè)體差異。養(yǎng)孩子其實(shí)有點(diǎn)像種花的過程，你不能不知道自己種的是什么花，就跟別人一樣澆水曬太陽，萬一，你家孩子的品種是不能澆水曬太陽的呢？我們得先了解孩子的個(gè)性，基礎(chǔ)性格，然后，針對(duì)性的要求孩子，引導(dǎo)孩子活動(dòng)和游戲，給與適當(dāng)?shù)膸椭皇?，別人家的怎么做，我們就照搬。每個(gè)孩子是不同的，我們尊重孩子的個(gè)性，不批判孩子的天生性格，接納他，引領(lǐng)他，不要求他改變。那么自然，他就能在自己的這個(gè)脈絡(luò)下，長大，開花，結(jié)果~
尊重，并不是要什么都聽孩子的
有些家長在看了關(guān)于尊重的文章以后，就大談尊重，結(jié)果卻有點(diǎn)過了，過猶不及。
家長會(huì)在選幼兒園的時(shí)候尊重孩子，在是否搬家的問題上尊重孩子，在是否要二胎的問題上尊重孩子……這些大的關(guān)于家庭的抉擇，其實(shí)根本不是一個(gè)孩子能做主的事情。
我們尊重孩子，并不代表什么時(shí)候都由孩子做主。孩子說什么，我們要尊重他，就得任由他來。孩子想干什么，我們尊重他，所以就開始溺愛孩子，讓孩子想干嘛就干嘛~這個(gè)就是過了。
那么，尊重還需要注意什么呢？
尊重，是需要界限和范圍的
在什么情況下，需要給孩子一定的空間和尊重，在什么場景下，不能任由孩子來？這里面有家長的智慧。我認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：能尊重孩子的地方，孩子做了決定以后，我們跟隨孩子的決定。這個(gè)決定不會(huì)造成對(duì)他人的影響，對(duì)環(huán)境的影響，包括對(duì)孩子自身的影響。孩子能否為自己的決定負(fù)責(zé)。那么，基于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們可以在一個(gè)場景下去判斷，是不是可以尊重孩子。
這里面的判斷每個(gè)人都有自己的度，這個(gè)度的把握其實(shí)就是每個(gè)家長需要一直去學(xué)習(xí)的東西。這也是為什么，我們會(huì)一直走在學(xué)習(xí)育兒的路上。
共勉~
