微創(chuàng)是一個依賴于創(chuàng)意的比賽，對于我來說，這次比賽并沒有發(fā)揮產(chǎn)品與技術(shù)方面的專長，沒能在專業(yè)技能方面有精進(jìn)。但在teamwork與溝通方面體會到了很多。這次比賽的合作不算順暢，雖然結(jié)果還是不錯的。不那么順暢的團(tuán)隊(duì)中，收獲也多一點(diǎn)。自己對于團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，有一些創(chuàng)意產(chǎn)出也有一些實(shí)際成果。

拿了一個非等級獎，5000RMB，獎金也許比賽唯一的安慰了2333.這個比賽主辦方有點(diǎn)坑= =，不過算是一種離開象牙塔接觸社會吧，遇到的一些事情現(xiàn)在也心態(tài)平和了。

比賽作品是一個關(guān)于APP創(chuàng)意的視頻，視頻的創(chuàng)意是由集體勞動產(chǎn)生的，其實(shí)分工并不合理，每次的討論也比較低效，實(shí)現(xiàn)的方式也比較糙。在校園里經(jīng)歷過一些產(chǎn)品從策劃到開發(fā)到上線的過程，對不斷妥協(xié)產(chǎn)出不完美成品的結(jié)果是有心理預(yù)期的。不過最后視頻呈現(xiàn)的效果還是相當(dāng)不錯的，一個產(chǎn)品的產(chǎn)出以及一個創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)過程確實(shí)很神奇，一群沒什么靈感與方向的人聚集在一起就可以頭腦風(fēng)暴出一個還算靠譜的結(jié)果，這讓我對于人與人協(xié)作與思考的原理很感興趣，因?yàn)橛H身經(jīng)歷這一切確實(shí)感覺很奇妙。

同時也可以長一些經(jīng)驗(yàn)，判斷一個人靠譜不靠譜，首先看別人說什么，再看有什么作品，最重要的是問清楚實(shí)現(xiàn)過程的細(xì)節(jié)，這也和HR面試很像。

teamwork方面主要是這次比賽在teamwork上踩的坑，比賽的隊(duì)友都非常優(yōu)秀，除了一個= =，但一個的豬隊(duì)友確實(shí)是會讓整個團(tuán)隊(duì)的效率down很多。一個優(yōu)秀的人對于團(tuán)隊(duì)的效果是+1，那么一個豬隊(duì)友對于團(tuán)隊(duì)的效果就是-3。當(dāng)很無奈的遇到豬隊(duì)友時，唯一的補(bǔ)救方法可能就是盡早撕逼讓他出局，不然帶來的損失會越來越多。

沒有明確的分工，這次比賽里較為嚴(yán)重的問題，雖然一個項(xiàng)目里每個人都應(yīng)該參與一些諸如定方向與訂創(chuàng)意的討論，但是永遠(yuǎn)要有一個人主要負(fù)責(zé)輸出創(chuàng)意與拍板方向，leader確實(shí)是一個很重要的角色，哪怕leader不去做一些具體的細(xì)節(jié)工作，但是leader是作為一個不斷在推動一個事情前進(jìn)，督促與平衡所有人，干一些隊(duì)員們不想干沒人干的累活。一個強(qiáng)勢的leader會好很多，一個好的leader哪怕是單純的發(fā)揮一個“管理者”的角色其意義與價值也很高。因?yàn)樵诮M隊(duì)之處就沒有考慮清楚要干什么，所以就會后期很多合作上的問題，明確的分工需要依賴于剛開始就是目標(biāo)明確，想法的大方向明確。組隊(duì)時就想好干什么。

除了明確的分工，另一點(diǎn)就是細(xì)化的任務(wù)，這是基于明確分工前提下的。細(xì)化的任務(wù)不是一個空洞的“下次開會前，大家都完成1/10的講稿”這種話，而是要像KPI一樣精確到每一個細(xì)節(jié)，“完成某某部分的PPT要求達(dá)到可用狀態(tài)，這部分每個細(xì)節(jié)都要呈現(xiàn)，xx日發(fā)一個初稿到群里”，可能這么說會好很多。而一個聚在一起的開會，不應(yīng)該是太多的工作內(nèi)容，一定是一個成果展示與下一階段推進(jìn)的會議，會議就應(yīng)該拍板下一次做什么。每個討論會都把所有人聚在一起，去做一些具體工作，以及很多事情妥協(xié)“先回吧，微信上說吧。”是很低效且耗費(fèi)大家精力的事情。一個集體活動大部分人找不到自己發(fā)揮價值的空間，對于集體的發(fā)展問題很嚴(yán)重。

細(xì)化的任務(wù)是一方面，很多東西都需要細(xì)化，包括各類名詞解釋等等，要求完成“可用的作品”，那你得定義“可用”，定義“作品”。其實(shí)經(jīng)歷過一些實(shí)際工作對這類空話是很敏感的，一個需求不寫清楚，那開發(fā)過程中肯定是各種坑，有經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)就會反問產(chǎn)品經(jīng)理“要不要寫死？”“以后需要擴(kuò)展嗎？”“在某個異常狀態(tài)下怎么處理”等等。所以細(xì)化一切，一切都是落地到非常具體的事情與場景，不要空談一些名詞，“關(guān)于演講，我的想法是先說明大框架，再從其中跳出，再加一個過渡引導(dǎo)下一個細(xì)節(jié)中”，這些漂亮話很容易說，但是確實(shí)是完完全全的空話，一個事情如果你不能把他解釋清楚，往往說明你也并沒有理解清楚這個事情。

讓每一個成員發(fā)揮自己的價值以及感知他人的價值。當(dāng)然因?yàn)榉止げ幻鞔_，以及太多低效的會議。所以很難讓每個成員發(fā)揮價值與感知他人價值。讓每個成員發(fā)揮價值是保持一個團(tuán)隊(duì)凝聚力的手段，為團(tuán)隊(duì)什么都不做，或者空有力氣無法施展，這種挫敗感大多數(shù)人無法忍受的，團(tuán)隊(duì)也會因此無法存在。每個人都可以感知別人的價值也是一個同等重要的事情，在比賽后期團(tuán)隊(duì)有一段互相指責(zé)與訴苦，“怎么又是我先到你們都遲到了”“最近我有xx課設(shè)要交很忙”，正是因?yàn)楸舜藳]有看到對方價值，都覺得自己是付出最多最辛苦的人。理想狀態(tài)下每個人的貢獻(xiàn)是公開且可感知，以及因?yàn)閭€人原因很忙，雖然我覺得訴苦裝可憐這種事情挺惡心的，不過團(tuán)隊(duì)成員心理都明白且理解，還是很重要的。

在校園里，一個合適的合作模式是什么樣的？我有一個猜想除了剛剛說的那幾點(diǎn)，理想情況是能夠類似于hackathon的模式，開會后所有人聚在一起工作，連續(xù)工作一下午、一整天。其實(shí)很多校園里比賽的項(xiàng)目工作量不過凈工作的不到一周，大家都是學(xué)生在課余時間做比賽，以及本身又有一些惰性，很多時候都是上課為先，以及到了deadline再去肝項(xiàng)目。一個任務(wù)分配下去，等到了deadline時再做，出的活也很糙，很多細(xì)節(jié)需要所有人開會到現(xiàn)場時細(xì)調(diào)，假如可以像上面那樣模擬一個現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境，效率應(yīng)該可以提升很多。