? ? ? 《童年的秘密》中說， 我們必須直面這個令人驚訝的現(xiàn)實：兒童懵懂無知的外表之下，掩藏著豐富細膩的心理活動，而成年人則在無意之中抹殺了這些心理活動的痕跡。孩子的每一個出人意料的行為背后，都埋著一個亟待破解的謎題，孩子的每一次無理取鬧，都是心理沖突的外在表象，我們不能將這些任性的舉動看作毫無意的哭吼，或是理解為兒童對不恰當?shù)沫h(huán)境所作的反抗，實際上，兒童的壞脾氣背后潛藏著深層次的、本質(zhì)上的自我表現(xiàn)欲。

? ? ? ? 從某種意義上講，理解兒童就是解放兒童乃至揭開兒童身上的秘密。這就是教育的第一要務。

? ? ? 兒童的秘密則掩藏在環(huán)境之中，因此解放兒童就要從它周圍的環(huán)境入手。

? ? ? 開放自由，無拘無束的環(huán)境才適合朝氣蓬勃的小生命，她的心理世界能自然而然地舒展，他的小秘密也在不知不覺間暴露。如果教育偏離了這個方向，就會陷入死胡同，找不到出口。

? ? ? 真正的新式教育是要發(fā)現(xiàn)兒童的秘密，給予兒童自由。這需要在兩個方面達成共識：第一是承認兒童的存在；第二是在兒童日益成長的過程中提供必要的幫助。

? ? ? 我們教育兒童的核心方法就是要重視環(huán)境的作用。

? ? ? 在孩子面前不設置權(quán)威，不固執(zhí)己見，將自己置于被動地位的老師，會引導孩子的主動性；他們?yōu)楹⒆荧@得的進步感到自豪，并不把這份功勞歸為己有。另外，我們的教育還強調(diào)，對于兒童個性的尊重，這是以往的教育體系從未做到的。

? ? ? 教室里沒有講臺，老師不再代表權(quán)威，也幾乎不進行說教；而兒童成為教學活動的中心，他們自己學習，自在選擇，自由活動。而這一切，不就是這些年我們所追求的目標嗎？但是他實現(xiàn)了嗎？教育的烏托邦離我們現(xiàn)實生活還有多遠呢？

? ? ? 對我們而言，最困難的是發(fā)現(xiàn)新事物，然后說服自己接受新事物，因為我們習慣性的拒絕新事物的到來。

? ? 伏特發(fā)現(xiàn)死去的被解剖的青蛙，在接觸金屬時會抽搐，他沒有質(zhì)疑這個現(xiàn)象的真實性，也沒有被情緒所困擾，而是反復鉆研，最終發(fā)明了電池。有時，一件小事就可以開辟出無垠的荒原，因為人類生來即創(chuàng)造者、開拓者，但若不能發(fā)現(xiàn)和接受這些小事，人類社會就無法向前發(fā)展。

? ? ? 所以教育無小事。