研究目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過參與勞動(dòng)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義, 認(rèn)可勞動(dòng)者具有不可替代的重要地位, 形成對(duì)勞動(dòng)的敬畏心, 樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀, 崇尚勞動(dòng), 尊重勞動(dòng), 懂得勞動(dòng)最光榮, 勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。掌握關(guān)于勞動(dòng)對(duì)象、 勞動(dòng)工具、 勞動(dòng)技能等方面的必備知識(shí)。培養(yǎng)勤儉節(jié)約、 敬業(yè)奉獻(xiàn)、 開拓創(chuàng)新、 砥礪奮進(jìn)的勞動(dòng)精神。

（2）參與目標(biāo)：圍繞家庭、 學(xué)校、 社區(qū)的需要積極開展服務(wù)性勞動(dòng)活動(dòng), 積極參與日常生活勞動(dòng)、 生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng), 形成對(duì)自我、 學(xué)校、 社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會(huì)公德意識(shí)；并在勞動(dòng)的過程中，通過與人合作解決勞動(dòng)中的問題，完成勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)會(huì)自我管理，團(tuán)隊(duì)合作。

（3）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過親身經(jīng)歷勞動(dòng)過程, 獲得豐富的勞動(dòng)體驗(yàn)。體會(huì)勞動(dòng)艱辛與勞動(dòng)創(chuàng)造的快樂, 樂于與人分享勞動(dòng)的喜悅, 養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

（4）技能目標(biāo)：掌握日常生活基本的勞動(dòng)技能, 正確使用常見的勞動(dòng)工具, 具有處理生活中基本事務(wù)的能力; 認(rèn)識(shí)與了解現(xiàn)代工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的新技術(shù), 具有服務(wù)自我、 他人和社會(huì)的能力。

（5）文化目標(biāo)：立足本校實(shí)際，充分挖掘本地特色傳統(tǒng)手工制作資源，如“魯山絲綢仙女織”、“魯山花瓷制作”、“魯山非遺文化布老虎”，引導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的制作過程，感受傳統(tǒng)工藝的精湛和勞動(dòng)智慧，感受工匠精神，初步形成傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)和追求創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。

依托本地傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“柞蠶養(yǎng)殖加工、蜂蜜釀造和張良姜”、特色產(chǎn)業(yè)“食用菌、酥梨、藍(lán)莓”種植，新興產(chǎn)業(yè)“手工絹花”制作等，了解這些產(chǎn)業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的促進(jìn)作用，形成勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)光榮的認(rèn)識(shí)，樹立勞動(dòng)致富，用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的正確勞動(dòng)觀，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和品質(zhì)。

[if !supportLists]（5）[endif]創(chuàng)造性目標(biāo)：在勞動(dòng)實(shí)踐過程中善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題, 善于運(yùn)用科學(xué)原理和技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)創(chuàng)造性解決勞動(dòng)過程中的問題, 提高勞動(dòng)效率。

[if !supportLists]3、[endif]研究?jī)?nèi)容

[if !supportLists]（1）[endif]對(duì)當(dāng)前小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。主要通過問卷調(diào)查、訪談的形式，并同時(shí)配合日常觀察，了解課題組所在學(xué)校的師生和家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及存在的困惑等，了解學(xué)校勞動(dòng)教育的內(nèi)容設(shè)置、開展勞動(dòng)教育的活動(dòng)形式、評(píng)價(jià)方式等，為研究積累第一手資料。

[if !supportLists]（2）[endif]深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和黨中央關(guān)于勞動(dòng)教育的政策、文件，了解雙新背景勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和外延，明晰新時(shí)代勞動(dòng)教育的理念、目標(biāo)和內(nèi)容要求，正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值；

[if !supportLists]（3）[endif]以勞動(dòng)新課標(biāo)規(guī)定的課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，立足本地縣域校情，充分挖掘和分析小學(xué)勞動(dòng)教育家校共育資源。以學(xué)校為主，家庭和社會(huì)為輔，對(duì)平臺(tái)資源、教師資源進(jìn)行分析，對(duì)已有資源，本地特色勞動(dòng)資源進(jìn)行論證，結(jié)合數(shù)據(jù)分析，初步建構(gòu)具有地方特色的勞動(dòng)教育校本課程體系。

[if !supportLists]（4）[endif]以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的目標(biāo)為引領(lǐng)，以校園勞動(dòng)、家園勞動(dòng)和田園勞動(dòng)為主要路徑，從生活、生存、生態(tài)和生涯教育四個(gè)維度出發(fā)，探索基于校情的核心素養(yǎng)視角下小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑及策略；

[if !supportLists]（5）[endif]探索雙新背景下，勞動(dòng)教育與學(xué)科教育融合的新路徑、新方法，嘗試構(gòu)建五育融合勞動(dòng)教育新模式。

[if !supportLists]（6）[endif]深入研讀勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段勞動(dòng)教育的內(nèi)容要求和素養(yǎng)表現(xiàn)，明晰各學(xué)段勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程內(nèi)容開展勞動(dòng)教育過程監(jiān)管和教育評(píng)價(jià)的探索和研究。