做了三年的行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師，主導(dǎo)了不少項(xiàng)目，也見(jiàn)過(guò)其他促動(dòng)師主導(dǎo)過(guò)的項(xiàng)目，有做得好的，也有做得一般的，從行動(dòng)學(xué)習(xí)的流程和技術(shù)上看，沒(méi)有本質(zhì)的差別，但是效果大相徑庭，為什么呢？我想有這樣一些經(jīng)驗(yàn)可以分享一下：

1.如果選題不對(duì)，會(huì)錯(cuò)得很遠(yuǎn)！

行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源于項(xiàng)目選題，而項(xiàng)目選題來(lái)自于企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)管理中的現(xiàn)實(shí)的、具體的問(wèn)題，這是標(biāo)準(zhǔn)之一。其次，選題必須是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有重要影響力的問(wèn)題，而且具有一定的價(jià)值和挑戰(zhàn)性；第三，選題必須和學(xué)員培養(yǎng)的目標(biāo)保持一致，這是源點(diǎn)；第四，選題要明確界定項(xiàng)目的方向和目標(biāo)，而不是抽象的、不可衡量的課題。

2.如果全部交個(gè)促動(dòng)師，那你就輸了！

在行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目組的上面應(yīng)該有行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理小組，主要負(fù)責(zé)人是項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人（分管領(lǐng)導(dǎo)）、其次是HR部門(mén)負(fù)責(zé)人、促動(dòng)師及相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)。行動(dòng)學(xué)習(xí)的啟動(dòng)、復(fù)盤(pán)是在促動(dòng)師的主持下進(jìn)行的，促動(dòng)師是行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的流程設(shè)計(jì)專(zhuān)家，是促動(dòng)技術(shù)專(zhuān)家，對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目起牽引作用，但不是內(nèi)容專(zhuān)家，項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容把關(guān)，要作為城鎮(zhèn)會(huì)議的主要評(píng)委、復(fù)盤(pán)的主要提問(wèn)人，HR部門(mén)要對(duì)行動(dòng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤，要建立行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的日常管理機(jī)制。

3.如果只關(guān)注項(xiàng)目本身的目標(biāo)，就容易忽視學(xué)員成長(zhǎng)！

企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)至少有兩個(gè)目標(biāo)，最主要的是幫助項(xiàng)目成員學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，這是出發(fā)點(diǎn)，項(xiàng)目只是載體，所以達(dá)到項(xiàng)目本身的目標(biāo)，只是行動(dòng)學(xué)習(xí)的第二個(gè)目標(biāo)。當(dāng)時(shí)，如果只關(guān)注項(xiàng)目本身目標(biāo)，就變成了純粹的項(xiàng)目管理，而不是行動(dòng)學(xué)習(xí)。行動(dòng)學(xué)習(xí)的核心是項(xiàng)目行動(dòng)過(guò)程中學(xué)員的質(zhì)疑、反思、總結(jié)，而且更多的是從自身能力素質(zhì)而非客觀原因入手，這樣才能讓學(xué)員在實(shí)踐中結(jié)合結(jié)構(gòu)化知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到在做中學(xué)，在學(xué)中做，不斷的完善和提升自己。

4.如果沒(méi)有項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制，學(xué)員會(huì)沒(méi)有動(dòng)力！

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的周期少則3個(gè)月，多則1年，甚至更久。行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目要有正、負(fù)激勵(lì)機(jī)制作為保障，而且要吸引力，這樣才能更好的激發(fā)行動(dòng)項(xiàng)目成員的積極性，不要高估的學(xué)員的自覺(jué)性，也不要挑戰(zhàn)他們的惰性。

5.如果團(tuán)隊(duì)組成不對(duì)，參與度難以保障！

行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目組成員要根據(jù)選題來(lái)組建，當(dāng)然很多情況是現(xiàn)有成員再來(lái)選題，這樣也可以，但是選題一定要便于所有團(tuán)隊(duì)成員參與，就要考慮到地域、項(xiàng)目相關(guān)性等問(wèn)題，同時(shí)，為了保障成員的參與，必須給予項(xiàng)目成員必要的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的支持。沒(méi)有參與就沒(méi)有行動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)就沒(méi)有質(zhì)疑和反思，就沒(méi)有提升。

6.如果不圍繞行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程，就不能做到有的放矢！

行動(dòng)學(xué)習(xí)第一個(gè)重要因素就是專(zhuān)業(yè)化知識(shí)的導(dǎo)入，這個(gè)可以放在行動(dòng)前也可以在行動(dòng)中，但是必須根據(jù)學(xué)員培養(yǎng)的目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)知識(shí)課程，同時(shí)根據(jù)學(xué)員在行動(dòng)中表現(xiàn)出的能力缺陷項(xiàng)來(lái)設(shè)計(jì)課程。

很多人以為掌握了行動(dòng)學(xué)習(xí)的流程和促動(dòng)技術(shù)，就可以做好行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，其實(shí)僅有這些還不夠，以上6點(diǎn)沒(méi)有做好，就沒(méi)有真正領(lǐng)悟行動(dòng)學(xué)習(xí)心法，效果大打折扣，甚至失敗。