Day7.

老師今天拋出了一個現(xiàn)象：問什么面對同樣的問題，不同的人有截然相反的解決方案？

我認為這都是因為認知的差異。

1.我在學習這個專欄前，和別人聊股票，我和他們一樣，經常關注大盤、看K線，而且認為本金太小賺的不夠多，從沒有注意到通過1w賺的20%會比10W賺的10%好，我注重的只是確切賺了多少錢，而不是投資回報比。而我更沒有想過，沒有錢的時候才是投資、試錯的最好的時候。因為這個時候的本金少，就算投了1w，全賠光也就損失了1w，交的學費也不算多。而當?shù)茸约河?00w去投資，下降1%就是1w，那個時候受到的刺激、影響會更大，交的學費會更多。

2.現(xiàn)在依然有很多人認為學英語沒有用。記得李老師說過，學習一定是有用的，即使我們學的我們自己沒有用到，但我們的子孫會用到。

記得小時候我看電視學會了一句話：小case。當時我只知道case怎么讀，不知道怎么拼寫。有一次我就給我的一位長輩說，那件事是小case……這位長輩讓我去查kiss是什么意思，然后很嚴厲的教育了我（90年代長輩們認為對小孩子來說kiss是不好的詞），說以后不許說小“case”……后來我才知道kiss和case不是一個意思，而且發(fā)音也不一樣……

錯誤的認知有時對后輩會有負面影響，而自己卻渾然不知。

3.記得有一次笑來老師直播，說到如何提升自己的認知。他指出對于一件事反復的思考，用一年甚至幾年的時間去思考。比如說投資，現(xiàn)在我只是知道笑來老師給我們講的方法，只是一個“搬運工”，需要的是實踐老師的方法，通過大量的實踐，才會成為我自己的認知，達到知行合一。

加油！