怎樣讓孩子愛上晨讀課，而我們又能很好的記錄孩子的成長過程呢？今天在彩虹花師訓(xùn)課上看到很多老師的焦慮，我也陷入了深深的思考。下面就和大家說一說我的一些做法和成長中的一點(diǎn)反思吧。
作詩配畫一定不能操之過急，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和每個孩子的個性特征?，F(xiàn)在班班都有家長微信群，我們要很好的利用這個群，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督配合作用。下面我就分年段說一下詩配畫的起步吧。
一步步走上彩虹花的詩配畫旅程
一年級的小同學(xué)剛剛走進(jìn)校園，開始了她們的小學(xué)生活。最開始參加我們的晨誦課，就是領(lǐng)著孩子們各種形式的讀，師生讀，男女生換讀，各小組分組，同桌讀，拍手讀，落腳讀，做動作讀。因為孩子剛剛上學(xué)，許多字還不認(rèn)識，更別說寫了。所以一年級尤其是第一學(xué)期，不能輕易的讓學(xué)生動筆，這樣會增加孩子們的負(fù)擔(dān)。我們可以鼓勵孩子們回家表演給家長看，一是向家長展示了孩子們一天的收獲，同時不斷的表演，也給孩子們展示的機(jī)會，增加了他們的自信，而此時我們的家長就要擔(dān)負(fù)起拍照錄像鼓勵的作用了。孩子的表演第一時間內(nèi)發(fā)到班級的群里面共享，同學(xué)互相欣賞評價，第二天老師對行動的孩子家長大大的進(jìn)行表揚(yáng)。長此堅持下去，孩子們的興趣就會極大地被激發(fā)出來，家長的積極性也就調(diào)動起來了。
那么在這其中，我們老師就要用慧眼發(fā)現(xiàn)班中優(yōu)秀的領(lǐng)頭人?？梢宰屗麄兿葎悠饋?。建議低年級的老師把我們所學(xué)的詩歌打出來，發(fā)給孩子們，誰喜歡給我們學(xué)過的詩配畫呢？讓那些有想法，愛動手的小朋友先行動起來。教師一定要在班級對他們進(jìn)行簡單的指導(dǎo)。剛開始，在班級教師指導(dǎo)下完成一部分，其余的可以回家完成。而最開始的評價只要孩子們能用鉛筆或彩筆，干凈的畫出來，詩歌中的景物就要給予表揚(yáng)。讓他們在右下角寫大大的寫上自己的名字。老師一定要在全班同學(xué)面前大大的表揚(yáng)拍照，讓他們享受到成功的喜悅。更要第一時間在群中宣布好消息。那接下來在他們的帶領(lǐng)下，班級的同學(xué)就會行動起來。這時一定要關(guān)注那些有抵觸情緒，畫畫不好的同學(xué)。
隨著全班同學(xué)的行動，我們就會在他們的作品里發(fā)現(xiàn)一些有靈性的孩子，那么這時就要給這些同學(xué)以更高一點(diǎn)的要求?？梢宰屗麄儼旬嫯嫷酶暾恍?，畫上的顏色要整體看上去更和諧呀。我們老師可以根據(jù)班級出現(xiàn)的實際情況和你接下來想要發(fā)展方向進(jìn)行評價。對于其中的薄弱者，還可以讓他們繼續(xù)已以表演的方式來完成晨誦課的積累。
二年級對一些簡單的詩歌，學(xué)生可以自己自己抄寫，自己配合畫。二年級孩子們有了一定的積累，可以開一個小型的詩配畫表演活動，邀請家長共同參與。
三年級時班級要發(fā)統(tǒng)一的晨誦課積累本，同時要給孩子們講一下本子的用法。如:詩歌抄在哪個位置？畫應(yīng)該畫多大？班級姓名，學(xué)號又要寫在哪？用什么繪畫筆來完成作品。因為有的孩子下筆很重，如果用水彩筆的話，會影響整個版面的整潔度。是用鋼筆抄寫還是用鉛筆？這些都要在課堂上給孩子們講清楚。三年級最開始的評價標(biāo)準(zhǔn)就是書寫工整，卷面整潔。隨著孩子這一層次的完成，再提新的要求，誰畫的美？誰的顏色搭配的美？誰的想象力最豐富？
四年級學(xué)生在完成作品時，可讓學(xué)生把詩歌的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對于版面的設(shè)計，也可引導(dǎo)學(xué)生們通過看板報書，上網(wǎng)搜索手抄報來學(xué)習(xí)。此時就要求全班同學(xué)用鋼筆來完成書寫了。鋼筆書寫也可以根據(jù)班級的實際情況，在三年級下學(xué)期提出來。領(lǐng)頭羊可讓他們把仿寫加進(jìn)去。
如果這樣堅持走下來，到了五六年級，孩子們的手抄報，無論在文字的書寫，版面的設(shè)計，圖畫的搭配，想象的激發(fā)都會超出我們的想象。
整個過程中，教師一定要及時發(fā)現(xiàn)他們中的佼佼者，每一次作品中都會出現(xiàn)一兩個與眾不同的，及時發(fā)現(xiàn)及時表揚(yáng)。長此下去，孩子們就知道了，不能單單按老師所講的完成作業(yè)，一定要有自己的想法，他們就會腦洞大開，奇思妙想不斷涌出。
對那些行動不積極的，我們更要重點(diǎn)關(guān)心，降低標(biāo)準(zhǔn)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時的肯定，讓他們也感受到老師的愛。最后一點(diǎn)也是最最關(guān)鍵的，我們教師一定不要操之過急。以平常心對待，堅持下去，一定能等到花開的季節(jié)。剛剛開始起步階段，孩子們一個人完成會有困難。我們可以先在學(xué)校進(jìn)行有力的指導(dǎo)，回到家里，可以讓孩子們求助于周邊的大哥哥，大姐姐或父母參與其中幫助他們。
怎樣更好的記錄孩子們在晨誦課上的表現(xiàn)？
我們可以充分的發(fā)揮班級小助手的功能。選擇一到兩位小助手，每天在每天晨誦課開始時，站在前面幫助我們回應(yīng)群里的通知，適時靜音，恢復(fù)音響。我們班級還選了兩名小助手 分別站在教室的前后兩個方位，拍照片錄視頻。此時老師可以用手機(jī)截屏課件中有用的幻燈片發(fā)到群里，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
對于高年級來說，我們一定把我們在這里學(xué)到的好軟件如時光手帳，美篇的使用方法教給孩子們，讓他們學(xué)會用這些記錄自己成長的經(jīng)歷。在互相學(xué)習(xí)，互相評價，互相欣賞中，孩子們成長會突飛猛進(jìn)的。而我們的時間也節(jié)約出來了。
讓我們跟著彩虹花和閱課做一個有智慧的行動者吧。相信我們在一起，各個都會棒棒的。
