怎樣讓孩子愛(ài)上晨讀課，而我們又能很好的記錄孩子的成長(zhǎng)過(guò)程呢？今天在彩虹花師訓(xùn)課上看到很多老師的焦慮，我也陷入了深深的思考。下面就和大家說(shuō)一說(shuō)我的一些做法和成長(zhǎng)中的一點(diǎn)反思吧。
作詩(shī)配畫(huà)一定不能操之過(guò)急，要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和每個(gè)孩子的個(gè)性特征?，F(xiàn)在班班都有家長(zhǎng)微信群，我們要很好的利用這個(gè)群，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督配合作用。下面我就分年段說(shuō)一下詩(shī)配畫(huà)的起步吧。
一步步走上彩虹花的詩(shī)配畫(huà)旅程
一年級(jí)的小同學(xué)剛剛走進(jìn)校園，開(kāi)始了她們的小學(xué)生活。最開(kāi)始參加我們的晨誦課，就是領(lǐng)著孩子們各種形式的讀，師生讀，男女生換讀，各小組分組，同桌讀，拍手讀，落腳讀，做動(dòng)作讀。因?yàn)楹⒆觿倓偵蠈W(xué)，許多字還不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)寫(xiě)了。所以一年級(jí)尤其是第一學(xué)期，不能輕易的讓學(xué)生動(dòng)筆，這樣會(huì)增加孩子們的負(fù)擔(dān)。我們可以鼓勵(lì)孩子們回家表演給家長(zhǎng)看，一是向家長(zhǎng)展示了孩子們一天的收獲，同時(shí)不斷的表演，也給孩子們展示的機(jī)會(huì)，增加了他們的自信，而此時(shí)我們的家長(zhǎng)就要擔(dān)負(fù)起拍照錄像鼓勵(lì)的作用了。孩子的表演第一時(shí)間內(nèi)發(fā)到班級(jí)的群里面共享，同學(xué)互相欣賞評(píng)價(jià)，第二天老師對(duì)行動(dòng)的孩子家長(zhǎng)大大的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，孩子們的興趣就會(huì)極大地被激發(fā)出來(lái)，家長(zhǎng)的積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
那么在這其中，我們老師就要用慧眼發(fā)現(xiàn)班中優(yōu)秀的領(lǐng)頭人?？梢宰屗麄兿葎?dòng)起來(lái)。建議低年級(jí)的老師把我們所學(xué)的詩(shī)歌打出來(lái)，發(fā)給孩子們，誰(shuí)喜歡給我們學(xué)過(guò)的詩(shī)配畫(huà)呢？讓那些有想法，愛(ài)動(dòng)手的小朋友先行動(dòng)起來(lái)。教師一定要在班級(jí)對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。剛開(kāi)始，在班級(jí)教師指導(dǎo)下完成一部分，其余的可以回家完成。而最開(kāi)始的評(píng)價(jià)只要孩子們能用鉛筆或彩筆，干凈的畫(huà)出來(lái)，詩(shī)歌中的景物就要給予表?yè)P(yáng)。讓他們?cè)谟蚁陆菍?xiě)大大的寫(xiě)上自己的名字。老師一定要在全班同學(xué)面前大大的表?yè)P(yáng)拍照，讓他們享受到成功的喜悅。更要第一時(shí)間在群中宣布好消息。那接下來(lái)在他們的帶領(lǐng)下，班級(jí)的同學(xué)就會(huì)行動(dòng)起來(lái)。這時(shí)一定要關(guān)注那些有抵觸情緒，畫(huà)畫(huà)不好的同學(xué)。
隨著全班同學(xué)的行動(dòng)，我們就會(huì)在他們的作品里發(fā)現(xiàn)一些有靈性的孩子，那么這時(shí)就要給這些同學(xué)以更高一點(diǎn)的要求?？梢宰屗麄儼旬?huà)畫(huà)得更完整一些，畫(huà)上的顏色要整體看上去更和諧呀。我們老師可以根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的實(shí)際情況和你接下來(lái)想要發(fā)展方向進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于其中的薄弱者，還可以讓他們繼續(xù)已以表演的方式來(lái)完成晨誦課的積累。
二年級(jí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，學(xué)生可以自己自己抄寫(xiě)，自己配合畫(huà)。二年級(jí)孩子們有了一定的積累，可以開(kāi)一個(gè)小型的詩(shī)配畫(huà)表演活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。
三年級(jí)時(shí)班級(jí)要發(fā)統(tǒng)一的晨誦課積累本，同時(shí)要給孩子們講一下本子的用法。如:詩(shī)歌抄在哪個(gè)位置？畫(huà)應(yīng)該畫(huà)多大？班級(jí)姓名，學(xué)號(hào)又要寫(xiě)在哪？用什么繪畫(huà)筆來(lái)完成作品。因?yàn)橛械暮⒆酉鹿P很重，如果用水彩筆的話，會(huì)影響整個(gè)版面的整潔度。是用鋼筆抄寫(xiě)還是用鉛筆？這些都要在課堂上給孩子們講清楚。三年級(jí)最開(kāi)始的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。隨著孩子這一層次的完成，再提新的要求，誰(shuí)畫(huà)的美？誰(shuí)的顏色搭配的美？誰(shuí)的想象力最豐富？
四年級(jí)學(xué)生在完成作品時(shí)，可讓學(xué)生把詩(shī)歌的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)于版面的設(shè)計(jì)，也可引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)看板報(bào)書(shū)，上網(wǎng)搜索手抄報(bào)來(lái)學(xué)習(xí)。此時(shí)就要求全班同學(xué)用鋼筆來(lái)完成書(shū)寫(xiě)了。鋼筆書(shū)寫(xiě)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，在三年級(jí)下學(xué)期提出來(lái)。領(lǐng)頭羊可讓他們把仿寫(xiě)加進(jìn)去。
如果這樣堅(jiān)持走下來(lái)，到了五六年級(jí)，孩子們的手抄報(bào)，無(wú)論在文字的書(shū)寫(xiě)，版面的設(shè)計(jì)，圖畫(huà)的搭配，想象的激發(fā)都會(huì)超出我們的想象。
整個(gè)過(guò)程中，教師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們中的佼佼者，每一次作品中都會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)與眾不同的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此下去，孩子們就知道了，不能單單按老師所講的完成作業(yè)，一定要有自己的想法，他們就會(huì)腦洞大開(kāi)，奇思妙想不斷涌出。
對(duì)那些行動(dòng)不積極的，我們更要重點(diǎn)關(guān)心，降低標(biāo)準(zhǔn)，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)的肯定，讓他們也感受到老師的愛(ài)。最后一點(diǎn)也是最最關(guān)鍵的，我們教師一定不要操之過(guò)急。以平常心對(duì)待，堅(jiān)持下去，一定能等到花開(kāi)的季節(jié)。剛剛開(kāi)始起步階段，孩子們一個(gè)人完成會(huì)有困難。我們可以先在學(xué)校進(jìn)行有力的指導(dǎo)，回到家里，可以讓孩子們求助于周邊的大哥哥，大姐姐或父母參與其中幫助他們。
怎樣更好的記錄孩子們?cè)诔空b課上的表現(xiàn)？
我們可以充分的發(fā)揮班級(jí)小助手的功能。選擇一到兩位小助手，每天在每天晨誦課開(kāi)始時(shí)，站在前面幫助我們回應(yīng)群里的通知，適時(shí)靜音，恢復(fù)音響。我們班級(jí)還選了兩名小助手 分別站在教室的前后兩個(gè)方位，拍照片錄視頻。此時(shí)老師可以用手機(jī)截屏課件中有用的幻燈片發(fā)到群里，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
對(duì)于高年級(jí)來(lái)說(shuō)，我們一定把我們?cè)谶@里學(xué)到的好軟件如時(shí)光手帳，美篇的使用方法教給孩子們，讓他們學(xué)會(huì)用這些記錄自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。在互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，互相欣賞中，孩子們成長(zhǎng)會(huì)突飛猛進(jìn)的。而我們的時(shí)間也節(jié)約出來(lái)了。
讓我們跟著彩虹花和閱課做一個(gè)有智慧的行動(dòng)者吧。相信我們?cè)谝黄?，各個(gè)都會(huì)棒棒的。
