? ? ? ? 一、菠菜采摘種植

? ? ? ? 整個活動前期進行了很細致的分工，所以學生大多數(shù)是知道自己要做什么的，這個活動任務(wù)量大，所以每個學生都參與到了其中，進行了充分的鍛煉。

? ? ? ? 還可以完善的地方:

? ? ? ? 林浩喆的教學視頻，應(yīng)該提前錄制，在家里練習錄制一個版本，發(fā)到家長群里由學生提前觀看?，F(xiàn)場錄制，一是林浩喆語言組織不夠豐富，二是錄視頻有雜音背景雜亂。

? ? ? ? 對于采摘菠菜，也應(yīng)該讓勞動委員提前在家里錄制一個教學視頻，現(xiàn)場帶出去以后發(fā)現(xiàn)正是大課間，音樂聲音很大，所以本來安排的集體講解環(huán)節(jié)變得很散，后期是靠老師和幾個骨干同學帶著大家分組摘菜葉，所以進展較慢。

? ? ? 洗菠菜，很多同學第一次洗，根底部的泥沙沒有注意到，很多菠菜是萍萍老師和葛老師上手幫忙加工的。

? ? ? 這種教學環(huán)節(jié)應(yīng)該是在實際操作之前完成，在家里提前練習，家長評價，再到學校統(tǒng)一勞動，才能提高效果，節(jié)約時間。

? ? ? ? 拌菠菜，雖然林浩喆給大家，但是很多菠菜幾乎都是由萍萍老師幫忙焯的。我認為這個環(huán)節(jié)很多學生并沒有學會。而且拌菠菜如何有序，干凈地完成是個難點。雖然桌子上放了一次性桌布，有垃圾桶，但是地上還是有垃圾?？梢韵麓味嘣黾右恍├?，放在每個小組桌子下面。另外拌菠菜小組分工再細化一點，一個負責焯菠菜，一個負責搗蒜，一個負責學習拌菠菜拌，一個負責衛(wèi)生，時刻收拾本組產(chǎn)生的衛(wèi)生。

? ? ? ? 再就是黑板上要有主題，這次沒有想到是張校臨時發(fā)揮了一下，不然背景光禿禿。最后所有活動做了，但是需要拍照片，照片質(zhì)量高低很重要，當把小組紀律組織好，就騰出時間拍照片了，或者找專門的老師來拍，提前告訴老師背景是什么，我想突出哪一個環(huán)節(jié)。但是還是我來拍比較能能拍到令我自己感到滿意的照片。就很矛盾。

? ? ? ? 今天勞動任務(wù)非常重，需要把向日葵近三分地，和芋頭，都種完。

? ? ? 上午的向日葵種植，盡管在班里為每個同學說了步驟，也分了小組，但是臨時被抽調(diào)了一部分同學去練習霍元甲，所以一開始進展慢了一些，屬于是現(xiàn)場拉人。

? ? ? ? 提前應(yīng)該再細化一些，一行，一組，但是現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，豁溝的同學干的會越來越順手，他們可以全部豁完，撒種子的也是越來越快。但這樣練習的人就少了。

? ? ? ? 應(yīng)該在班里打開ppt，放著現(xiàn)場圖片，拿著竹竿給學生量一遍，我想就不用現(xiàn)場一個個教了。

? ? ? ? 芋頭。

今天芋頭安排的不是很好，學生幾乎沒有參與，全部是老師在種，學生在一邊，還不如不在，老師一邊刨著地還要扭頭維持紀律。

? ? ? ? 可以在當天種之前，請學校有力氣的男老師和保安大叔一起把溝豁出來，學生只需要用小水舀子澆水，摁芋頭，蓋土就可以了。并且一定要先在班里上一節(jié)理論課，不然很多學生并不知道自己要干嘛，也不知道芋頭要間隔多少，如何測量。

? ? ? ? 一年級可以認識鋤頭，學會初步使用鋤頭挖野菜。二年級可以學習用鋤頭挖一條淺溝，三年級已經(jīng)有些力氣了，可以在勞動課上學習如何筆著線，挖一條深一點的直溝。只有平常進行挖溝練習，才能在種植的時候，四五年級承擔大型種植任務(wù)的時候能夠有些基礎(chǔ)。