? 今天聽了尹建莉老師的一堂課，對于和兒子相處中的一些問題有了新的理解和感悟。

? 尹老師認(rèn)為當(dāng)下的家庭教育不是父母做得太少，而是太多。

? 作為獨生子女的父母，我們把所有的關(guān)注點都放在一個孩子身上，尤其是自己閑下來以后，每天無所事事整天盯著孩子，這沒做好需要提醒，那個習(xí)慣不好需要改變。孩子完全沒有了自己的空間，也沒有體驗錯誤和失敗的機會，更不可能在錯誤中學(xué)習(xí)和成長。

一直不明白，為什么兒子對我善意的提醒，關(guān)心和體貼也不領(lǐng)情，有時甚至反感發(fā)脾氣。

? 有時看到他因某件事沒做好而自責(zé)難過，我總是想方設(shè)法希望能給他安慰和幫助。然而這種關(guān)心并安有給兒子帶來好的感覺，反而讓他更窘迫。

? 此時我的提醒或許只是急于想表達(dá)我的關(guān)心和對孩子的愛，但兒子接收到的卻是一種虛假的關(guān)心，我只是為了追求自己的優(yōu)越感和得體性，潛臺詞其實是:“你是魯莽的，你是做不好的，你是需要提醒的”這也是對他智商的貶低和能力的不信任。所以這樣的提醒效果只是給孩子添堵，讓他更加的尷尬。

? 尹老師說:“最高的禮貌是讓對方舒服，而不是做的符合禮貌”。

? 我總是想表達(dá)對兒子的愛卻不是用兒子喜歡又能感受到的方式;看到他有負(fù)面情緒就想教會他，如何用我的方式去處理，因為那是我的成功方式，直接教給兒子是想讓他少走一些彎路，但我忽略了孩子有他自己的成長方式，如何才能做得更好是他的課題。

? 我只需要用豁達(dá)的心態(tài)去觀察他，理解他。讓孩子自己調(diào)整行為習(xí)慣，對自己負(fù)責(zé)。

? 以前總是過度參與，提供指導(dǎo)。不信任兒子的內(nèi)在潛能，不相信人性是向上向善的。

? 因各種原因我以前一直不敢對兒子放手，深怕一不小心兒子的未來就毀了。我作為父母身上自然而然的背負(fù)著孩子的教育重?fù)?dān)，認(rèn)為孩子是一張白紙，愛玩是人類需要戰(zhàn)勝的天性。而父母是孩子的監(jiān)督者，我需要時刻小心翼翼的關(guān)注著，有不好的就得趕緊制止并幫忙改正。

? 然而，控制帶來的結(jié)果就是反抗，兒子總走向我期待的相反方向。習(xí)慣越來越差，學(xué)習(xí)越來越不上心。

? 是兒子的反抗逼著我去學(xué)習(xí)和放手，去學(xué)著理解和信任他。走進(jìn)兒子的內(nèi)心世界，我看到的不是愛和溫暖，也沒有自由和自我。此時我才驚覺，原來我所謂的愛帶給兒子的全都是傷害。

? 在這個家里，我們總在告訴他，你這樣不對，你是不好的。不能被父母接納的孩子是沒有歸屬感的，也找不到自我的價值。

? 我想給的卻不是對方想要的，這種愛不止是在親子關(guān)系里獨有的情況，在親密關(guān)系中我們也總是用這樣的方式去表達(dá)。

? 當(dāng)我覺得孤獨感受不到愛的時候，其實并不是他真的不愛我了，只是他用的方式跟我需要的不同。

? 尹老師說:“多向內(nèi)用心，少向外用力”。

? 很多時候與其把時間和精力花在怎樣幫助孩子身上，還不如多花在自己身上，多學(xué)習(xí)，多看書，自我的成長和改變，自然會收獲好的親子關(guān)系和親密關(guān)系，孩子也會在自我的探索中慢慢的改變。