? ? ? 最近讀了張文質(zhì)的《父母改變? 孩子改變》一書，其中的一些教育觀點(diǎn)給予了我很多啟示。張老師站在一個(gè)父親的角度闡述了自己的教育理念和觀點(diǎn)，真誠樸實(shí)，貼近生活。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 榜樣的力量

? ? ? “孩子是我們一生最重要的事業(yè)”。作為父母，我們在教育孩子的過程中想要把孩子教育好，我們首先要尊重孩子是一個(gè)活生生的人，不可對他進(jìn)行指使性的教育，這種強(qiáng)加于人的教育結(jié)果會導(dǎo)致孩子要么自卑要么強(qiáng)勢甚至蠻橫，因?yàn)楹⒆釉诟改笣撘颇慕逃姓慈玖诉@樣的習(xí)慣。常說孩子就像一張白紙，父母的教育就像是在這張白紙上作畫，教育的好壞決定了畫面的質(zhì)量。如果父母在教育中給予了孩子正能量的榜樣，孩子在長期的熏陶中也能成為一個(gè)正直、陽光自信的人。因此，作為父母我們需要改變的是用充滿陽光的心態(tài)去對待生活中一切是非難題。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 靜待花開

? ? ? ? 如果孩子是一顆小種子，他的發(fā)芽生長過程是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中所有的變化都不是一蹴而就的，改變不可能發(fā)生在一瞬間，所有的變化都是在前期充分的孕育下，在不經(jīng)意中逐漸展現(xiàn)，我們作為孩子生命的守護(hù)者，要有足夠的耐心去發(fā)現(xiàn)他的變化。孩子的長處有先天的遺傳優(yōu)勢，還有后天習(xí)得的變化，作為父母我們需要在陪伴他成長的過程中感知。因?yàn)榻逃褪前l(fā)現(xiàn)和等待的藝術(shù)。靜心呵護(hù)孩子給予他最溫情的鼓勵(lì)，等待孩子的生命之花絢麗綻放。即便是孩子不能綻放繽紛的花朵。只要有父母的關(guān)愛與善待，他也會讓自己生命的蓬勃顯示。

? ? ? ? 為師者在教育學(xué)生時(shí)也應(yīng)有同感，一花一世界，耐心靜待時(shí)，我們需要有節(jié)制的去引導(dǎo)，去挖掘，去開發(fā)。讓他們適度承受風(fēng)雨，又能及時(shí)得到庇護(hù)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一字之差

? ? ? 書中告訴我們在教育中更重要的不是宣泄而是克制。當(dāng)孩子讓我們很生氣時(shí)，一定要忍一忍，先不著急發(fā)火，因?yàn)槲覀儫o論做什么事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。為了避免犯錯(cuò)誤，最簡單的辦法就是忍一忍，多想一想，克制一下。在對待孩子的問題上，張老師主張把耳熟能詳?shù)膬蓚€(gè)成語：“理直氣壯”、“義正詞嚴(yán)”，更多的時(shí)間的都應(yīng)該改為“理直氣和”與“義正辭婉”，即管教從嚴(yán)，講的是原則從嚴(yán)，心思從嚴(yán)；態(tài)度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。張老師的思想深深觸動了我，回首教育路程，有時(shí)候真的覺得很慚愧。為人父母者在家庭教育里，為人師者在學(xué)校教育中，在教育方式上“理直氣和”、“義正辭婉”顯得多么重要??！

　　兩個(gè)成語，一字之差，教育的效果也許大不一樣。生活中孩子讓我們生氣的無非是學(xué)業(yè)功課、行為習(xí)慣等問題，有時(shí)孩子真的錯(cuò)了，盡管我們“理直”、“義正”，卻不一定要采取急風(fēng)暴雨的教育方式，換一種溫和耐心的方式也許更能促進(jìn)孩子反思和糾正錯(cuò)誤，消除反感，更能體現(xiàn)父母師者的智慧。因?yàn)楹挽愕拇猴L(fēng)往往比熱烈的陽光更讓人感到舒適。所以在教育孩子時(shí)尤其要克服“一吐為快”的沖動，一生氣什么話都出口了，一生氣什么顧忌都沒有了，看上去很“有效”，但后果往往很麻煩。父母太粗暴，孩子一定性情同樣狂躁，這不是我們的愿望，更何況口服心不服也無助于錯(cuò)誤的糾正和問題的解決，既傷害了孩子也傷害了自己。教育是相通的，由此我想到不論是教育自己的孩子還是教導(dǎo)自己的學(xué)生，如果我們多一些“理直氣和”，多一些“義正辭婉”，那么我們不就保護(hù)了孩子和學(xué)生的心靈，收獲著教育的快樂嗎？展現(xiàn)在我們面前的不就是花紅柳綠、鶯歌燕舞的教育的春天嗎？

　　作為教書育人的人更應(yīng)該做到“理直氣和”與“義正辭婉”，只有這樣，才能夠與學(xué)生打成一片，才能夠深得到學(xué)生們的擁護(hù)，為今后的“桃李滿天下”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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