羅素說：妒忌是人類最普遍、最根深蒂固的感情之一。

我說得更夸大一點(diǎn)：妒忌跟毒品一樣，容易讓人上癮，很難戒。

妒忌，也是人們常說的‘’紅眼病‘’，它會繁衍出人的‘’攀比‘’、‘’虛榮‘’心理。

妒忌在普通的人性特點(diǎn)中，是最為可嘆可悲的。妒忌者最希望的是：別人遭受不幸。

妒忌帶來的往往不是對別人的危害，而是給自己帶來不幸。因為：妒忌者總希望別人遭受不幸，即使他不受到外界的責(zé)罰，也會因為別人沒有遭到不幸、悲嘆自己沒有得到公正待遇而反受不幸。

這里我想強(qiáng)調(diào)的是，妒忌不僅危害成年人，他會早早的在兒童心里扎根，埋下禍患的種子，直到年老人去。

羅素在《人與妒忌》一文中說到：‘’我們可以明顯地看到，兒童還不滿一歲就有了這種心理，因此每一個教育工作者必須極為慎重地對待這一問題?！?/p>

妒忌是毒品，兒童勿沾，要及早隔離。

01.

一次，女兒和她的伙伴一起在我家玩畫畫。女兒平常喜歡畫畫，畫完后還會講給我們聽，得到她所期望的贊揚(yáng)。她的伙伴在畫畫這方面不及她，很快女兒畫完了，開始講自己的畫。

她的伙伴急了，滿臉不悅，瞅瞅女兒的畫，然后一臉的不肖，說：‘’你看，你畫的公主穿的怎么會是藍(lán)裙子？公主穿的都是白裙子的！你畫得不好嘛！‘’

女兒一臉無辜，說：‘’公主也會換裙子的?。∧惝嬕粋€穿白裙子的公主吧！‘’

‘’我才不畫公主呢，我不會！‘’她的伙伴說。

女兒無語。。。

接下來幾天，女兒在話語里會時不時的說出我的畫的這里不好哪里不好了！

02.

一天，鄰居有事，讓我代接他的女兒，帶到我家和我女兒一起玩。

我接到鄰家女兒，說先去我家，鄰家女兒滿臉不悅，說：‘’為什么總?cè)ツ慵?？不去我家呀？你家有什么好的??？‘?/p>

我一頓解釋。。。

03.

一天接女兒放學(xué)，女兒剛一見到就嚷嚷：‘’爸爸，你再給我買個紅色跳繩吧?！?/p>

我說：‘’寶貝，為什么呀？你不是有個黃色的跳繩了嗎？‘’

‘’今天，我們同學(xué)小雪跳繩可厲害了，老師還說她的跳繩漂亮，我的不漂亮。‘’

我又是一通解釋。

舉這幾個事例，不是說女兒的伙伴、鄰家女兒已經(jīng)有了嚴(yán)重的妒忌心。而是覺得，這是一種潛在的影響。

我們常見到的妒忌現(xiàn)象是：老太太們常比誰家的子女孝順能干，要是哪家兒女真的比自己的優(yōu)秀了，就會說一通人家子女的不是。同事常比誰的房子大，如果誰家的房子大了，就說人家的房子風(fēng)水不好！常談?wù)撜l誰又升職了，其實(shí)那人能力不怎樣，不就是會跑會送嗎？。。。等等。

我想說的重點(diǎn)是，妒忌往往是童年時的經(jīng)歷造就的，一旦染上，就會成為他的一種心理和思維習(xí)慣。

幾個孩子在一起，如果我們冷落了某一小孩，她就會心生憎恨，轉(zhuǎn)而成為妒忌，變得喜歡破壞其他孩子的好事。

只有一個孩子的家庭，如果父母沒有給予他應(yīng)有的情感和陪伴，他會和其他孩子的父母形成對比，造成妒忌。

在校園，老師的語言影響也不可忽視，老師如果不能發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦或特點(diǎn)，孩子就會壓抑自己的特長，轉(zhuǎn)而圍在其他人身邊，活在老師常說的對比和夸獎里。

這種建立在比較思考基礎(chǔ)上的思維習(xí)慣，是一個人致命的缺點(diǎn)。形成比較思考習(xí)慣的人，一旦走入社會，就會把自己的價值建立在否定他人的優(yōu)點(diǎn)上，否則他就得不到畸形的滿足感，落入妒忌的深淵。一個人獨(dú)處時，會感到特別的失落、特別的悲觀、特別的痛苦，或者陷入一種虛無的狂妄，最后導(dǎo)致一生的不幸！

當(dāng)今社會的迅猛發(fā)展，信息媒體的興起，雖然拉進(jìn)了人與人之間的信息距離，同時也讓我們妒忌的空間更大了、范圍更廣了。我們應(yīng)該警惕：不要及早的讓自己的孩子接觸這種對比，或遭遇不公。社會太大，我們無法改變，但我們可以改變自己：改變自己對孩子的態(tài)度、改變跟孩子的說話方式和語氣，改變孩子生活的環(huán)境。

無論是父母、校園或者成人社會，都應(yīng)該提升理性思考的能力，及早關(guān)注孩子的情感，給他們一個干凈的情感世界，不要讓孩子早早接觸妒忌這個毒品。

如羅素所說：‘’盡管妒忌是邪惡的，它的作用也是可怕的，但并不完全是個魔鬼‘’、‘’文明人必須像開闊自己的視野一樣，開闊自己的心胸。。?！?/p>

文明社會，理應(yīng)為孩子營造一個文明的環(huán)境。