既然說到在線教育和教育信息化，那不得不說兩個(gè)詞“互聯(lián)網(wǎng)”，“科技”。

這兩個(gè)模式的根本區(qū)別，在于核心是技術(shù)還是業(yè)務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)，指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在行業(yè)中形成一種新的業(yè)務(wù)模式，放到整個(gè)行業(yè)中。如：互聯(lián)網(wǎng)金融，手機(jī)支付，本地生活等都是新的商業(yè)模式，以技術(shù)、數(shù)據(jù)、用戶為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)+XX的方式創(chuàng)造脫離傳統(tǒng)的新的依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)等的模式則是互聯(lián)網(wǎng)模式。如：在線教育、直播、線上購物、P2P、O2O、OMO等模式，均可視為互聯(lián)網(wǎng)模式。

科技，則要和另一個(gè)詞放在一起，“賦能”，即核心是業(yè)務(wù)，技術(shù)手段為其賦能。指的是業(yè)務(wù)已經(jīng)存在，是通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將原有的業(yè)務(wù)進(jìn)行科技賦能，從而提升原行業(yè)的效率。如：科舉制流傳至今是為了打破貴族世襲的現(xiàn)象，以整頓吏制，國家的教育模式或者教育運(yùn)營運(yùn)營模式已經(jīng)非常成熟，且短時(shí)間內(nèi)不會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)做顛覆性的業(yè)務(wù)創(chuàng)新，則以業(yè)務(wù)為核心，通過科技賦能，在不脫離原先的業(yè)務(wù)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)流程上進(jìn)行信息化的提升，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及興趣為科技賦能的概念，即為教育信息化。智慧課堂、智慧校園等，即是科技賦能的產(chǎn)物。

舉幾個(gè)和教育有關(guān)栗子：

1、在幼兒園，可以精確統(tǒng)計(jì)一個(gè)孩子去了多少次美工區(qū)，去了多少次積木區(qū)，去了多少次音樂區(qū)，從而輔助判斷孩子的興趣愛好，讓父母不會(huì)再給一個(gè)愛美術(shù)的孩子盲目地報(bào)音樂班。——互聯(lián)網(wǎng)教育，數(shù)據(jù)為核心做業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)

2、在中小學(xué)，持續(xù)對(duì)孩子各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力情況進(jìn)行客觀評(píng)估記錄，從而可以在模擬測驗(yàn)時(shí)給每個(gè)孩子出一套個(gè)性化考題。而這些更有說服力的日常成績數(shù)據(jù)，也許會(huì)從某種程度上改變“一考定終身”的局面?！ヂ?lián)網(wǎng)教育，數(shù)據(jù)為核心，做業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)

3、在高校，根據(jù)老師日常教學(xué)的幾百個(gè)維度的數(shù)據(jù)、每年自動(dòng)為他們?cè)u(píng)定職級(jí)，讓每個(gè)努力幫助學(xué)生成長的老師都能獲得中肯的評(píng)價(jià)。——數(shù)據(jù)為核心

4、在偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，通過教育信息化產(chǎn)品，將標(biāo)準(zhǔn)漢字讀音在課堂播放，一來可以幫助老師提升普通話能力，二來可讓學(xué)生學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，提升普通話水平?！逃畔⒒?，技術(shù)輔助語文教學(xué)

5、在初高中，課堂互動(dòng)不夠活躍，持續(xù)沉悶的課堂對(duì)學(xué)生和老師都是不好的教學(xué)環(huán)境，通過課堂的學(xué)習(xí)終端進(jìn)行搶答、隨機(jī)提問等互動(dòng)，代替原先舉手回答的互動(dòng)模式，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)積極性?！逃畔⒒?，技術(shù)輔助教學(xué)課堂場景

6、在初高中，危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不會(huì)頻繁的進(jìn)行，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，將其進(jìn)行VR或人工只能手段的處理，則會(huì)使化學(xué)實(shí)驗(yàn)隨時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生理解、記憶化學(xué)反應(yīng)?！萍假x能教育，技術(shù)輔助教學(xué)的實(shí)現(xiàn)

教育信息化：

從教育硬件的B端來看，時(shí)代新技術(shù)往往蘊(yùn)藏著巨大潛力。

在過去，教育的基礎(chǔ)設(shè)施是黑板、粉筆之類的工具，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，投影幾乎普及整個(gè)學(xué)校市場。未來的教育基礎(chǔ)設(shè)施，則可能是智能化的教育產(chǎn)品，但這仍然是一片待開發(fā)的巨大藍(lán)海。

教育行業(yè)的價(jià)值鏈條，從短期來看，是內(nèi)容>工具>渠道，從長期來看，則是硬件工具>渠道>內(nèi)容。

跨行業(yè)地來看，這樣的價(jià)值鏈條與其他賽道的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也有著一定程度的照應(yīng)。從亞馬遜推出Kindle，到微軟的Surface，再到國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)大廠們紛紛加碼硬件，做智能音箱、學(xué)習(xí)產(chǎn)品等等。大家普遍看好硬件潮的原因離不開其背后的入口屬性。

教育的四種模式：

第一種模式是從線下招生到線下招生，便是我們提到的傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)。

第二種模式在線招生，線下教學(xué)。這樣的模式被我們稱為有互聯(lián)網(wǎng)基因的傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)，家長幫與學(xué)而思是這個(gè)模式下大成者。

第三種模式是在線招生在線教學(xué)，這種模式便是我們正在風(fēng)口上的模式。

第四種模式是線下招生在線上課，這是一種不走尋常路的模式，新東方下的東方優(yōu)播是這個(gè)模式的引領(lǐng)者。這種模式最近非常吸引眼球，因?yàn)樵谡猩杀九c教學(xué)效果上，都有獨(dú)到之處。