從北京回來一周有余，時(shí)間被分解成了碎片。所以得趕緊記錄啊。
題外話～
關(guān)于教育，它的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)自主性，開闊視野，讓人見識到更多人生的可能性，然后心甘情愿的選擇某一種生活，過好它。
比如大李老師，她本來是個(gè)油畫家，在教畫的過程中發(fā)現(xiàn)了那么多不堪重壓不開心的孩子，于是由美術(shù)教育轉(zhuǎn)行研究幼兒教育，研究理論并實(shí)踐著，創(chuàng)建了芭學(xué)園，現(xiàn)在度娘上給她的定位是兒童教育專家。
再比如洪蘭老師，出身于臺(tái)灣司法世家，臺(tái)灣大學(xué)法律系畢業(yè)后，赴美留學(xué)，最終選擇自己喜歡的方向，取得加州大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士學(xué)位。目前為中央大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長、陽明大學(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所教授暨認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室主持人。在研究、講學(xué)之余，有感于教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，更致力于閱讀習(xí)慣的推廣。
所以啊，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，不取決于他是不是從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而是他是否在某一天忽然明白了學(xué)習(xí)的意義。
我初發(fā)與洪蘭老師合照時(shí)，韓英士留言問我“是在ted演講的臺(tái)灣老太太嗎？”我回“是啊是啊”幽默風(fēng)趣，聽得懂又聽的受用，好崇拜啊嘿嘿。
好了，開始正文。
Parenting is an art, not a science.
這句話是整個(gè)一天課程的開始。
教養(yǎng)孩子是藝術(shù)不是科學(xué)，因?yàn)榭茖W(xué)是重復(fù)性，而藝術(shù)講究個(gè)別性。
其實(shí)我特別想改一下
Parenting is a science，also an art。
養(yǎng)育孩子，既要符合孩子作為一個(gè)“人”的發(fā)展規(guī)律，也要順應(yīng)孩子作為他自己的獨(dú)特；既要尊重孩子先天基因帶來的特質(zhì)，也要順應(yīng)孩子后天成長環(huán)境。
9個(gè)月嬰兒的大腦皮質(zhì)神經(jīng)元每秒可以長40000個(gè)新的突觸，突觸成長的高峰是9個(gè)月到2歲。
一、洪蘭老師強(qiáng)調(diào)，不要因?yàn)橛啄昶谑谴竽X神經(jīng)發(fā)展的關(guān)鍵期，就忙著給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班，因?yàn)樽钅軌蚴股窠?jīng)元建立連接的東西，不是抽象知識，而是直接經(jīng)驗(yàn)。人類天生的發(fā)展機(jī)制安排孩子在出生后經(jīng)歷各個(gè)敏感期。（關(guān)于敏感期推薦孫瑞雪《探索兒童敏感期》、李躍兒《關(guān)鍵時(shí)期關(guān)鍵幫助》）
二、不存在輸在起跑線上，大腦具有“用進(jìn)廢退”的特點(diǎn)，它一直在發(fā)展一直在變化，具有可塑性，神經(jīng)回路是可以改變的。舉個(gè)例子：小提琴大師與生手的大腦對比發(fā)現(xiàn)，這兩者大腦里面構(gòu)造不一樣，是因?yàn)樾√崆俅髱熋刻斓姆磸?fù)練習(xí)造成的。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，情緒，是改變大腦最快的工具。
“孩子有一生的時(shí)間需要學(xué)習(xí)，不需要催他，也不需要急于一時(shí)一刻，但是情緒處理不當(dāng)，會(huì)使孩子厭惡上學(xué)，甚至產(chǎn)生負(fù)向人格?！?/p>
拿學(xué)習(xí)這件事來說，主動(dòng)的學(xué)習(xí)才有用，被動(dòng)學(xué)習(xí)沒有用。孩子如果想學(xué)，偷著學(xué)都會(huì)學(xué)得最快。
人具有終生學(xué)習(xí)的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來神經(jīng)回路的改變和強(qiáng)化。小提琴家負(fù)責(zé)音樂功能的大腦神經(jīng)元連接，與普通人不同。多年開公交車的司機(jī)，其大腦神經(jīng)元連接，與多年開出租車的司機(jī)不同。因?yàn)楣卉嚸刻熳吖潭ň€路，而出租車司機(jī)每天走不同線路、面對各種人和情況。
（這個(gè)我深有感觸，沒有去年自己積極要求的康復(fù)訓(xùn)練，真不敢想象現(xiàn)在什么樣子。）
四、成功的人是最有毅力的人
孩子是看著父母的背影長大的，家長一定要以身作則，要支持、信任孩子，但也要管教孩子。因?yàn)椋改杆贫ǖ囊?guī)矩和限制并不會(huì)讓孩子感到難受，相反的，這會(huì)形成一種規(guī)矩，讓他們有安全感。
孩子最怕的是，家長今天和明天立的規(guī)矩不一樣。
我們是透過被人管理才學(xué)會(huì)管理自己。一開始沒有外在的控制，內(nèi)在的控制也不會(huì)產(chǎn)生。
成功的人不是最聰明的人，而是最有毅力的人。
不要擔(dān)心和緊張，不要過于焦慮，孩子非常敏感，如果父母焦慮，那孩子會(huì)更加焦慮。父母親以平常心待之
五、情緒管理
“如何教會(huì)孩子控制情緒”，最好的方法是大人做。
父母遭受挫折時(shí)，若能夠保持穩(wěn)定，就可以給孩子提供一個(gè)情緒的安全感，孩子需要能夠在一個(gè)情緒上安全的環(huán)境里，表達(dá)他的憤怒、失望、悲哀和傷痛感，同時(shí)父母也要在孩子情緒表達(dá)后告訴孩子當(dāng)下的感受是什么？讓他自己去感知，也通過后期的觀察及自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)如何去應(yīng)對。
舉個(gè)例子，《培養(yǎng)孩子社會(huì)性能力》中看到的，教會(huì)孩子什么叫做“分享”。我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景，孩子手里拿著玩具或者零食，老人或者父母要求孩子去分享，孩子不愿意，有時(shí)父母會(huì)說：“這么小氣，你是哥哥，給弟弟分享一下唄”，然后就自作主張的把孩子的東西從孩子手里搶走給了別人玩。這時(shí)孩子會(huì)認(rèn)為：“哦，原來分享就是把我喜歡的東西搶了給別人”。導(dǎo)致孩子越來越不愛分享，或者當(dāng)喜歡別人的東西時(shí)候去搶。
正確的方式是，兩個(gè)孩子為一個(gè)玩具爭執(zhí)不下，大人可以介入，分別問孩子當(dāng)下的感受，現(xiàn)在是開心還是難過，為什么會(huì)不開心，孩子都喜歡做游戲，你可以通過游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子，孩子可能會(huì)說：我愿意把我的玩具給他先玩或者我們一人玩一會(huì)兒…表達(dá)完后問兩個(gè)人他們怎么樣，兩個(gè)人表示都開心了，這時(shí)候要告訴兩個(gè)孩子：“你們特別棒，遇到問題自己有辦法解決，你們剛才解決問題并且讓對方開心的過程叫分享”，這時(shí)候給孩子分別的感受有“難過”“開心”“分享”。同樣可以通過孩子身上發(fā)生的故事告訴孩子“憤怒”等等。
理解孩子的情緒，是育兒的核心。
四、五結(jié)論：
諾貝爾獎(jiǎng)得主James Heckman追蹤1970年4月出生的17000名嬰兒到2008年，發(fā)現(xiàn)影響他們生活快樂和滿意度最高的因素是：
selfcontrol 自我控制
integrity 品德
persevervance 毅力
自我控制，主要指情緒管理。情緒是改變大腦最快、最厲害的工具。人能夠管理情緒的基礎(chǔ)，是安全感和愛，這也是幼兒第一需要被滿足的需求，是人的身體和心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。
六、孩子6歲之前最好的玩具是同齡玩伴，對孩子社會(huì)性能力的習(xí)得特別有幫助（所以班級同學(xué)或小朋友扎堆對孩子很重要呀）。
“只要是正常環(huán)境中成長的孩子，有玩伴比什么都好。如果家長能做孩子的玩伴，勝過給孩子買數(shù)不清的高級玩具。”
（芭學(xué)園里孩子玩玩具被尊為工作，玩具被稱為工具，是的，孩子的玩耍和我們成年人的工作一樣重要，在使用工具工作中他們探索時(shí)間、空間和人的關(guān)系。）
七、試錯(cuò)和順其自然
不要做橡皮擦媽媽，一邊鼓勵(lì)孩子做事情，一邊又覺得孩子做的不夠好，就像小學(xué)生媽媽家輔時(shí)，孩子寫的字不好就擦掉讓孩子一遍一遍重新寫，久而久之會(huì)喪失孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力及責(zé)任。
用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)孩子會(huì)抹殺孩子的努力成果。有個(gè)校長把特別調(diào)皮的，別人眼里是無可救藥的混混送進(jìn)哈佛，他說過：“在我的學(xué)校里，我不要求你完美，我要你學(xué)習(xí)，當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，我不會(huì)追究它是不是你的錯(cuò)，或者錯(cuò)誤有多糟糕，我在乎的是你能不能把它轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，不要再犯第二次錯(cuò)”。
做父母的總希望孩子少走彎路，殊不知經(jīng)驗(yàn)對孩子有多重要，無論是成功還是失敗的經(jīng)驗(yàn)對孩子都彌足珍貴；愛因斯坦曾經(jīng)也說過：“不曾犯過錯(cuò)的人表示他從未嘗試過新的事物”。
孩子就是在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在試錯(cuò)中學(xué)習(xí)。而這種經(jīng)過不斷試錯(cuò)、不斷調(diào)整、終于學(xué)會(huì)的過程，大腦神經(jīng)元建立的連接最牢固，它是真正屬于孩子自己的。
如果成人替孩子做，或者用語言給孩子指出來，都不能真正幫到孩子。更重要的是，如果當(dāng)時(shí)孩子好不容易穿上，老師馬上指出他穿反了，孩子的努力和熱情一下子就被澆滅。（分享芬蘭幼兒園孩子穿褲子的努力，即使第一次那么長時(shí)間穿了反褲子老師也會(huì)鼓勵(lì)）。
八、
家庭管教孩子只有一個(gè)原則，不可以一個(gè)扮黑臉一個(gè)扮白臉，洪蘭老師建議父母做孩子的監(jiān)護(hù)人（監(jiān)督及保護(hù)孩子成長），不建議朋友（朋友之間沒有那么多原則）。
0~6歲一定把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)好，養(yǎng)成好的習(xí)慣一定終身受益，例如刷牙，洪蘭老師說他們家兒子36歲了一個(gè)蛀牙都沒有，從小讓孩子吃完飯就刷牙，孩子現(xiàn)在每天隨身帶牙刷。其次家里的東西要有固定地方，用完大家放回原地，臺(tái)灣有句話：“成功的人在做事情，不成功的在找東西”；6~12歲培養(yǎng)孩子價(jià)值觀。父母到那個(gè)時(shí)候不能隨便翻閱孩子的日記、書包及房間，更不能跟孩子的同學(xué)打聽孩子的情況，那樣只能把孩子拒之門外，在孩子需要時(shí)，給孩子智慧或者合理的建議，父母跟孩子都需要終生學(xué)習(xí)與成長。
同樣一個(gè)例子分享，小女孩都喜歡留長頭發(fā)，扎小辮，小學(xué)時(shí)候男孩子淘氣，就喜歡拽女生辮子：“孩子?jì)寢尳o的建議，你把頭發(fā)扎起來。”后來下雨天又被班里調(diào)皮男生給拽了，女孩摔在泥巴地里，衣服也全部臟了，不敢回家，這時(shí)候可能有的孩子會(huì)撒謊，撒謊是因?yàn)榕赂改概u自己（所以要多包容孩子，不要不允許他們犯錯(cuò)），女孩回家后，她的媽媽沒有生氣而是帶她一起去找了那位男孩子跟他的父母，開門的是男孩子的父親，光膀子，胳膊上還有長長的紋身，小女孩很膽怯，想回去不去追究了，可是媽媽平靜地說：“**爸爸，今天在學(xué)校**拽了&&的辮子，導(dǎo)致她摔在泥巴里，我不希望別人這么對待你的孩子，也不希望你的孩子這樣做，我不是來指責(zé)他，畢竟還都是孩子，只是告訴他這樣的行為給別人帶來麻煩”。孩子的父親教訓(xùn)了男孩子，相信通過這個(gè)事情，小女孩是感受到正義的力量，同時(shí)有事情也會(huì)跟媽媽多商量。
我們做家長的當(dāng)跟孩子說“NO”時(shí)候，一定要給孩子指出一條正確的道路；
九、發(fā)展孩子大腦最好的3個(gè)方法：運(yùn)動(dòng)、游戲、閱讀。
1、運(yùn)動(dòng)
洪蘭老師告訴我們，當(dāng)人在運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)刺激多巴胺、血清張素、正腎上腺素這樣的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)分泌，而正是這些是促使神經(jīng)連接的關(guān)鍵。
所以，肚子餓的時(shí)候，做功課沒有效率。剛運(yùn)動(dòng)完讓孩子去做功課效果好。
（重視體能，從小重視孩子感統(tǒng)和體能訓(xùn)練）（學(xué)校延時(shí)課上到六點(diǎn)十分，孩子們餓著肚子學(xué)習(xí)多么不合理，還養(yǎng)成吃零食的習(xí)慣）
（考試前要不要餓肚子也是這個(gè)道理）
運(yùn)動(dòng)使大腦加速運(yùn)轉(zhuǎn)，拿老鼠做實(shí)驗(yàn)顯示，有運(yùn)動(dòng)的老鼠負(fù)責(zé)記憶的海馬回比沒有運(yùn)動(dòng)老鼠的大了15%，重9%，神經(jīng)細(xì)胞的樹狀突和突觸增加了25%。
除此之外，運(yùn)動(dòng)還使大腦年輕。有運(yùn)動(dòng)的二歲老鼠大腦與六個(gè)月大的老鼠一樣年輕，有運(yùn)動(dòng)的老鼠大腦遭活性氧氧化分解的脂肪與DNA比較少。
2、游戲（團(tuán)體游戲）
關(guān)于游戲，洪蘭老師強(qiáng)調(diào)，游戲不是學(xué)習(xí)的敵人，它是學(xué)習(xí)的伙伴，游戲是大腦成長的營養(yǎng)劑。
從游戲中可以培養(yǎng)孩子的基本能力，而且會(huì)玩的孩子EQ高，可以在團(tuán)體游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何與人相處，完成他的社會(huì)化。
孩子游戲的時(shí)候，想象力在發(fā)揮，而想象力是創(chuàng)造力的根本。如果你太兇，就沒有人喜歡跟你玩，太懦弱別人就要欺負(fù)你。這些都可在游戲中感悟習(xí)得。
（我們小時(shí)候跳皮筋兒丟沙袋過家家）小時(shí)候不會(huì)跟別人玩的孩子，長大后只會(huì)玩電子游戲，因?yàn)橹挥须娡孢@種沒有生命的玩伴能夠忍受孩子重復(fù)、不合理的咒罵和毆打而不離去。
實(shí)驗(yàn)佐證：兒童游戲時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種特殊的物質(zhì)，能幫助神經(jīng)分叉快速地生長。
3、新加坡總理李光耀在多年推廣閱讀與演講，他曾說：21世紀(jì)競爭的必要條件——快速吸收訊息的能力與正確表達(dá)意思的能力。
在洪蘭老師看來，說話是本能，閱讀是習(xí)慣。閱讀會(huì)改變大腦，閱讀是最快的吸取信息的港式，眼睛一分鐘看字668個(gè)字，說話最快一分鐘250個(gè)字，閱讀比說話快3倍。
閱讀是讓孩子“靜下心來”深入看世界，它是孩子智力發(fā)展的無限延展。
如何增加閱讀能力呢？她認(rèn)為，大量閱讀課外讀物才是真正增加閱讀能力的方法。
要讓孩子大量閱讀課外讀物，因?yàn)榇竽X的特點(diǎn)凡是走過都會(huì)留下痕跡，廣泛閱讀會(huì)促進(jìn)增加一個(gè)人的背景知識，而背景知識決定了你所看到的東西。
十、當(dāng)風(fēng)可以溫柔的對樹說話，我們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)溫柔的對孩子說話？
正面管教，不要威脅孩子，蹲下來平視孩子的眼睛平靜耐心的告訴孩子應(yīng)該怎么做。（幼兒園老師）
