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? ? ? 從小到大，我的語(yǔ)文都差的要命，唯獨(dú)寫作會(huì)給我制造一點(diǎn)小小的驚喜。
? ? ? 聽(tīng)奶奶講，我說(shuō)話特別晚（快三歲了才會(huì)說(shuō)話），跟我同齡的孩子都陸陸續(xù)續(xù)的開(kāi)始說(shuō)說(shuō)話了，只有我還是吚吚啞啞的說(shuō)不清楚話，餓了拍拍肚皮指著張開(kāi)的嘴巴，渴了指著水瓶哇哇的哭。爸媽都十分著急，又是在農(nóng)村這樣一個(gè)好事不出們，壞事傳千里的地方，家里人的情緒就更顯得低落了。有人跟奶奶說(shuō)，這都是她用水壺喂我喝水造成的，很久以后，聽(tīng)奶奶提起，她的語(yǔ)氣里仍是滿滿的自責(zé)。自己也曾以為是用茶壺喝水造成的，長(zhǎng)大后漸漸發(fā)現(xiàn)是自己對(duì)語(yǔ)言，文字這一類東西的感知，接受能力太慢。
? ? ? 小學(xué)時(shí)，成績(jī)差，即使數(shù)學(xué)有時(shí)會(huì)考的很高，但也沒(méi)辦法彌補(bǔ)語(yǔ)文、英語(yǔ)造成的缺口。因此，我就成了老師眼中典型的差生，沒(méi)錯(cuò)，我就是當(dāng)時(shí)你們差點(diǎn)不收的差生，現(xiàn)在正在大學(xué)的宿舍里寫著這篇文章。記得那時(shí)候，我的字被老師當(dāng)眾批評(píng)寫的像雞抓過(guò)的，媽媽教我寫語(yǔ)文作業(yè)到深夜，依舊沒(méi)挽救我的語(yǔ)文成績(jī)，六年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師指著我錯(cuò)的一塌糊涂的看拼音寫漢字，隱忍著怒火對(duì)我說(shuō)，我沒(méi)想到你語(yǔ)文這么差!!!!
? ? ? ?初中時(shí)，老師無(wú)意中點(diǎn)我上臺(tái)聽(tīng)寫，寫完后，她轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，看著我寫的寥寥無(wú)幾的幾個(gè)字，無(wú)賴的搖搖頭說(shuō)，下去吧!初三的時(shí)候，語(yǔ)文晚自習(xí)每次都是考試，這一次寫基礎(chǔ)題，下一次就寫作文，兩者也是分開(kāi)改卷。每次，老師都會(huì)將基礎(chǔ)知識(shí)的分?jǐn)?shù)分成三六九等，像我們這些考的比較差的，總是被他當(dāng)著全班面訓(xùn)一頓。我的抗壓能力估計(jì)就是那時(shí)候練就的。
? ? ? ?感謝自己，即使成績(jī)?cè)俨睿瑢?duì)文字的感知能力再弱，也沒(méi)有放棄去體會(huì)文字的美，看到感人的文字會(huì)流淚，看到激勵(lì)的文字會(huì)奮起，看到令人深思的文字會(huì)思考，有著一顆想要表達(dá)自己所思所想所見(jiàn)的心。所以，我特別喜歡寫記人記事的文章，可以從生活的點(diǎn)滴出發(fā)，寫出自己的所思所想。小學(xué)、初中寫的作文，有得過(guò)高分，也有被老師老師當(dāng)堂朗讀，雖然這樣的事情掰著手指頭都可以數(shù)出來(lái)，但還是給了我不小的鼓勵(lì)。
? ? ? ?高中時(shí)，由于各種原因，我的語(yǔ)文荒廢了兩年，但在這兩年里，我有去研究高考作文應(yīng)該怎么思考，怎么寫。這對(duì)我高三幫助極大，復(fù)習(xí)作文時(shí)，我們寫的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，即使老師做了點(diǎn)撥，但還是有好多同學(xué)都找不到思路，我卻很容易就找到思路，知道文章應(yīng)該怎么寫，這對(duì)我的語(yǔ)文復(fù)習(xí)帶了了極大的便利。高考時(shí)，語(yǔ)文出乎意料的破百了（我是不會(huì)告訴你這是我高中以來(lái)考的最高的一次）。百分以上的成績(jī)對(duì)文化生來(lái)說(shuō)也許輕輕松松就能達(dá)到，但對(duì)藝術(shù)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不錯(cuò)了。
? ? ? ?即使成績(jī)?cè)俨?，我也沒(méi)有丟失對(duì)寫作的興趣，與它之間總有一種微妙的緣分。始終相信寫作可以使一個(gè)人變的更好，它是一個(gè)自我刨析的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，了解自己、改正自己、監(jiān)督自己、成就一個(gè)美好的自己。
? ? ? ?愛(ài)思考，愛(ài)幻想，想用文字記錄生活的小伙伴們，我們一起加油~ ? ? ?
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