去年暑假去科大訊飛參觀，講到現(xiàn)在爸爸輩的英語盲一支翻譯筆就能走遍世界，講到機(jī)器人老師能根據(jù)孩子的錯(cuò)題一對(duì)一地從題庫中定制題目訓(xùn)練學(xué)生，效果完敗人類教師。我們苦學(xué)來的英語技能和做題技巧可能真的會(huì)被計(jì)算機(jī)秒殺。

就像人類的馬拉松冠軍跑不過高鐵列車，人類圍棋冠軍戰(zhàn)勝不了AlphaGo一樣，我時(shí)常會(huì)想計(jì)算機(jī)經(jīng)過學(xué)習(xí)也能戰(zhàn)勝高考狀元，感覺應(yīng)試教育，是人類較之機(jī)器不擅長的。隨著可穿戴概念的興起，未來人腦植入智能芯片，那些知識(shí)性的數(shù)據(jù)就能海量存儲(chǔ)，讓我們具有超強(qiáng)的記憶與計(jì)算能力；我們也能添上一些傳感設(shè)備，對(duì)信息進(jìn)行搜集，實(shí)時(shí)更新，據(jù)說，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)到的知識(shí)在未來有近7成將被淘汰。

這些分析無不使我對(duì)當(dāng)代中國教育前景感到悲觀，但也該積極應(yīng)對(duì)。

1.孩子還需要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科嗎？

答案是肯定的。學(xué)習(xí)語文讓孩子能夠與人溝通，表達(dá)思想；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓孩子學(xué)會(huì)計(jì)算與邏輯等，學(xué)習(xí)英語讓孩子能懂得它民族的思維方式，也能更好的理解本國語言，科學(xué)是訓(xùn)練孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力，各有各的用處，這些構(gòu)成了孩子的通識(shí)能力。

在未來，孩子們可能會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇課程，課程也是分層次的，如今繁難的數(shù)學(xué)，可能只有少部分感興趣的學(xué)生會(huì)學(xué)。

在我看來，在中小學(xué)階段學(xué)生感興趣的科目可能會(huì)對(duì)其職業(yè)選擇產(chǎn)生影響，不感興趣的科目學(xué)習(xí)則可以鍛煉孩子遇到問題解決問題的能力。

2.人類相比于人工智能有哪些特有的能力呢？

人類有創(chuàng)造、想象能力，有好奇心和同情心，有感知快樂的能力，有溝通交際能力還有直覺等。

我們很難想象一個(gè)蘋果砸到機(jī)器上，機(jī)器會(huì)推知萬有引力定律?，F(xiàn)在的機(jī)器通過學(xué)習(xí)可以創(chuàng)作出一些情節(jié)簡(jiǎn)單，韻律單調(diào)的短詩，但很難創(chuàng)作出《紅樓夢(mèng)》《百年孤獨(dú)》等鴻篇巨著，它們也不能理解其真正的含義與意境。

記得讀過這樣的句子“在所謂的數(shù)據(jù)分析與你直覺不符時(shí)，相信你的直覺，相信常識(shí)，不要被數(shù)據(jù)所綁架”“直覺是是上天的恩賜，要尊重自己的直覺，相信自己的直覺，堅(jiān)決不做與自己直覺相悖的事。”

上述這些能力都是人類祖先留給我們的財(cái)富，是人類特有的多元感知的能力。

在孩子身上，應(yīng)該怎么保持呢？

（1） 在幼兒時(shí)期，要觀察孩子的天賦興趣，并小心呵護(hù)。孩子感興趣的事情往往容易堅(jiān)持，更容易激發(fā)其潛能。在這個(gè)過程中有瓶頸期家長也毋需操之過急，需要耐心與相信。

（2） 滿足孩子的好奇心，盡可能的回答孩子的提問。在一問一答的追問中 或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。我們的大哲學(xué)家蘇格拉底就特別喜歡對(duì)路人進(jìn)行追問。好奇心也孕育著批判思維和探究精神。

（3） 讓孩子多參與社會(huì)活動(dòng)。人的交往性，在人溝通、協(xié)同合作方面，起著重要作用。我們也很難想象人類放心地將自己的baby獨(dú)自交給一個(gè)機(jī)器人看護(hù)。研究表明，嬰幼兒期越早參與社會(huì)活動(dòng)的孩子，適應(yīng)性越好，越早進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐的中學(xué)生和大學(xué)生，職業(yè)相對(duì)更順利。

（4） 對(duì)信息具有選擇、分析的能力。如今的大量信息，需要為自己所用，就需要有選擇、分析鑒別的能力，才能不被淹沒在信息洪流中。

（5） 多進(jìn)行一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，追求個(gè)性化。無論是文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)還是美學(xué)、心理學(xué)等都能滋養(yǎng)我們，這些相比于理工科，多幾分智者見智。

（6） 講故事和公眾演講的能力。目前為止，機(jī)器朗讀聽起來還是十分別扭的，就更不用談講故事和做演講了。記得法國總統(tǒng)馬克龍讀書時(shí)就對(duì)話劇感興趣，造就了他具有極好的語言表演和感情渲染能力，為他的競(jìng)選成功助力。

（7） 高度抽象化的能力。機(jī)器只能根據(jù)算法來來處理具體情況，但是對(duì)抽象思維很不擅長。人可以綜合歸納，整理出每個(gè)學(xué)科或跨學(xué)科最核心的公理。

（8）游戲與感知快樂的能力。機(jī)器的程序是人類設(shè)置的，它并不能感知到自己的情緒。人活著還是需要有一些游戲精神的，未來的人類勞力被取代，適當(dāng)娛樂是人們的生活方式，創(chuàng)造娛樂項(xiàng)目也是一種能力。

3.人類較之于人工智能有哪些不足呢？

機(jī)器不知疲倦，在操作的精確度、標(biāo)準(zhǔn)化上遠(yuǎn)超人類，且不會(huì)受情緒等非理性因素的影響。

也許我們學(xué)習(xí)一門語言需要十年，機(jī)器不眠不休十分鐘就可能學(xué)會(huì)。現(xiàn)在，在自動(dòng)售賣、物流、農(nóng)業(yè)采摘、嫁接、噴灑等方面，機(jī)器人大量取代勞動(dòng)力。在語言學(xué)習(xí)、醫(yī)療影像、法律等方面也有著后生可畏之勢(shì)。

那作為家長，應(yīng)該如何避免呢？

（1） 簡(jiǎn)單的程序化的重復(fù)的勞動(dòng)是最容易被取代的，如高速公路收費(fèi)站的工人。在未來，中小型企業(yè)生命周期很短，每個(gè)人的職業(yè)生涯可能都會(huì)經(jīng)歷多份工作，所以盡量讓孩子具有學(xué)科的跨界與融合能力。

例如人工智能會(huì)取代同聲傳譯，但是如果學(xué)生是同時(shí)精通文學(xué)和外語的，翻譯名著的工作就可以選擇，這樣的翻譯需要信、達(dá)、雅是具有單一智能的機(jī)器無法實(shí)現(xiàn)的。

（2） 盡量讓孩子具有一專多能的能力。未來人才是復(fù)合型的，必須在一個(gè)方面足夠突出，再融合其它技能。比如奧運(yùn)冠軍跨界商場(chǎng)有了李寧；跨界政壇有了鄧亞萍；跨界教練有了郎平；跨界綜藝有了田亮等。未來的跨界可能更深入更廣范。

4.未來人類應(yīng)該與人工智能和諧共處，讓它為我們所用，就比如人類發(fā)明高鐵不是為了與人類比賽跑，而是讓它更迅捷地將我們送往目的地。

我們應(yīng)該做些什么呢？

（1） 培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)IT技能。搜索引擎檢索信息的能力，編程能力，理解機(jī)器語言的能力，向機(jī)器學(xué)習(xí)的能力，都能讓人工智能更好地為我們所用，也是學(xué)習(xí)力的一部分。

（2） 項(xiàng)目式的實(shí)踐能力，充分利用機(jī)器解決一個(gè)個(gè)具體的問題。

（3）終身學(xué)習(xí)的能力。以前的人們學(xué)習(xí)一項(xiàng)開車的技能，可以從事一生，往后就很難。從現(xiàn)在的趨勢(shì)不難發(fā)現(xiàn)受教育的年限在拉長。很多職場(chǎng)人士還會(huì)返回學(xué)校攻讀學(xué)位。終生學(xué)習(xí)要從爸爸媽媽做起，家長有書，每晚閱讀，做孩子的榜樣。

每一次科技革命，對(duì)人才素質(zhì)的需求不同，沒有誰足夠有遠(yuǎn)見能看清未來，但愿憑著我們的一些學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)與陪伴，能讓孩子多些改變與準(zhǔn)備，在未來競(jìng)爭(zhēng)順利一點(diǎn)。