? ? ? 莎士比亞說，? 自有戲劇以來，它的目的始終是反映人生，顯示善惡的本來面目，給它的時代看看它自己演變發(fā)展的模樣。
? ? 人教版統(tǒng)編教材九年級下冊第五單元，以活動探究的形式設置了戲劇教學單元。至于初中的戲劇題材怎么教，單元設置里有要求。
? ? ? 任務一：以教材提供的劇本，把握戲劇沖突，理解人物形象，品味戲劇臺詞，思考如何把自己對劇本的感受與理解在舞臺上表現(xiàn)出來。
? ? ? 任務二：準備與排練。自選劇本，分配角色，明確任務，合作排練。
? ? ? 任務三：正式演出，評選優(yōu)秀，寫出心得。
? ? ? 看了這個單元目標，你會發(fā)現(xiàn)教材編輯者的目標是—— 體驗。就是說側(cè)重點放到了學生體驗上。想讓學生通過感受，體驗舞臺演出的魅力，從而來達到提高學生綜合素質(zhì)的目的。亞里斯多德認為，藝術(shù)源于模仿。學生在舞臺演出的感受能量是巨大的，也是深刻的。他有可能提升學生的自信心，愛好興趣，并且獲得莫大的愉悅和自我實現(xiàn)都滿足。
? ? ? ? 加一則成長體驗：我七八歲的時候后，是一個羞澀的小孩，一在人面前說話，就滿臉滿脖子通紅。生長在農(nóng)村的封閉環(huán)境里，見識短淺。有一次六一兒童節(jié)，老師讓我在大家面前表演一首兒歌，我愣是因為羞澀找了借口推掉了，機會讓給了其他同學。后來上了五年級，在老師的鼓勵下，在當年的校園藝術(shù)節(jié)上，我竟然和同學完整的表演了小品《英雄母親的一天》，收到了老師的贊揚，大家都夸我演得好。從那以后，我自信心激增，不僅在人面前說話大方了，還不斷地參加文藝演出。每年的六一節(jié)，我都成了班級的文藝主角。
? ? ? ? 我想沒有那一次邁出去的一步，就沒有我成長中的成功，和后來站在講臺上滔滔不絕的給學生講課的豁然。工作以后，我很喜歡為學生排練課本劇和童話劇。2013年我?guī)ьI學生排練了短小品劇《舉起手來》，這是我第一次嘗試排練戲劇，學生喜歡的的不得了，也成了學校藝術(shù)節(jié)上最有特色，最新穎的節(jié)目。
? ? ? 2015年，我?guī)ьI學生成功排練了課本劇《皇帝的新裝》，并在大學區(qū)藝術(shù)節(jié)上演出，獲得好評。
? ? ? 2017年，我?guī)ьI新一屆學生排練了搞笑兒童劇《小紅帽》獲得校園藝術(shù)節(jié)一等獎。學生通過排練和演出體驗，獲得了滿滿的自信和成功的榮耀。我想這就是我們教育要求達到的學生發(fā)展核心素養(yǎng)。
? ? ? 對學段設置的困惑和思考。很可惜的一點是，戲劇單元被放到了九年級下冊，編者或許是覺得九年級學生的心智較為成熟，認知和接受力較強。但實際問題是，九年級學生忙于中考復習，許多學校第一學期就把下冊學完了，加上中考競爭激烈，學生的時間被大幅擠壓，學生和老師哪有時間去排練和演出。也許是我的目光短淺，但至少在當下的考試體制下大多數(shù)者都是這樣。故此，筆者認為，應該把戲劇單元放到八年級來實施。這樣，相對來說時間會寬裕些，學生做排練演出才有可能更充分。
? ? 也許，有一天我們的孩子再也不以中考指揮棒為中心，學校教育真正以學生發(fā)展為目標，以提升學生綜合素質(zhì)為核心，那編者的遠見卓識，非我們庸常之人所能及者也。我期盼著那一天！
