25日早上，兒子說：媽你在家里，我覺得不安逸。我：為什么？
兒子說：‘’因?yàn)槟愎艿脟?yán)‘’。
我不在家的日子，他們是怎么過的？
……（無話可說）
我想可能是比較寬松吧。
通過今日的觀察，發(fā)現(xiàn)兒子在遇到事情時(shí)，用大聲說話來掩飾內(nèi)心的心虛。其實(shí)就是一種內(nèi)強(qiáng)中干的表現(xiàn)。對(duì)于這種表現(xiàn)，我嘗試從心理學(xué)的角度去理解。耐心去和兒子溝通。有時(shí)我也會(huì)煩躁，但是我告訴自己，把兒子當(dāng)成同事。這樣我就能努力讓自己平靜下來。
近日以來，兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有點(diǎn)松懈。找理由和借口不學(xué)習(xí)。如：頭疼，肚子不舒服，腿疼等等。
這是一種不好的現(xiàn)象。寒假期間的自律性在減退。他在試圖找到一條可以逃避學(xué)習(xí)的路。
他關(guān)心的是數(shù)獨(dú)、華容道、玄學(xué)、最強(qiáng)大腦。他在試圖逃避現(xiàn)實(shí)，去談?wù)撎摽盏氖澜?。這是不用努力就可以消磨時(shí)光的行為。
他用語言消磨時(shí)光，用一種無效的行為，內(nèi)耗自己的精神和體力。
他還說上課要打瞌睡。我就試圖用意義療法和他談。如：上課要打瞌睡，那就試一下，在課堂上就睡覺，不學(xué)習(xí)。兒子說：為什么？答：因?yàn)橐?，就好好睡覺。要學(xué)就認(rèn)真學(xué)。不要做一個(gè)行動(dòng)上要學(xué)習(xí)，但思想上抗拒學(xué)習(xí)的學(xué)生。
晚上睡不好，那就不睡覺，起床學(xué)習(xí)。要么學(xué)習(xí)，要么睡覺。只有兩個(gè)選擇。
要學(xué)習(xí)就好好學(xué)，不想學(xué)就休學(xué)。學(xué)習(xí)肯定是辛苦的，工作也是辛苦的。既然都是要面對(duì)都要完成的，于與其抱怨，還不如高高興興地學(xué)。天天抱怨，不解決問題。改變不了現(xiàn)狀。還是要面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，這有何必呢？你思想上出問題了，所以你就會(huì)想到要打瞌睡。
那我就是控制不住要睡。
那你就好好睡，不要它醒。
這就叫反其道而行之。武志紅老師講過：身體知道答案。很多疾病都是心理原因造成的。你這個(gè)就是心理原因造成的。
…………
今晚，我和兒子徹底談了一次，打開天窗說亮話。最后給兒子兩條路選擇：學(xué)習(xí)和休學(xué)。選擇學(xué)習(xí)，就要好好學(xué)，如果做不到好好學(xué)，那就休學(xué)。徹底想明白再來學(xué)習(xí)。沒有模棱兩可的事。要自己和與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，切斷聯(lián)系。（玩手機(jī)，看電視，想數(shù)獨(dú)，借機(jī)看最強(qiáng)大腦等等）
兒子一開始不做選擇，于是我就不睡覺地和他談。并且要他書面寫下自己承諾。
我知道，兒子就是在一次次的博弈中試探我們。如果我們退讓，他就會(huì)一步一步得寸進(jìn)尺。這次，我以強(qiáng)硬的態(tài)度，提出要求，必須為今日的談話下個(gè)定論。
他說：你們要把我學(xué)死算了。要不學(xué)成精神病。答：人生就是一場(chǎng)夢(mèng)。生生死死，死死生生，生即是死，死即是生。昨天的你已經(jīng)死去，現(xiàn)在的你在明日來臨之時(shí)，也已經(jīng)死去了。所以，人是虛無縹緲的。有則是無，無則是有。人本是人世間的一粒塵埃。
兒子對(duì)這些言論，早就爛熟于心。因?yàn)樾W(xué)是他感興趣的點(diǎn)。
對(duì)了，你得精神病，馬上送你去胥家有個(gè)精神病院。
兒子說：我才不去。我要去高檔的精神病醫(yī)院?；貞?yīng)道：這就由不得你選擇了。（典型的享受派）
兒子在言論戰(zhàn)，失利了。于是，兒子就以行動(dòng)來表示反抗，躺在床上準(zhǔn)備睡覺，我要他做出選擇，并書面寫下承諾。他就把燈開了關(guān)，關(guān)了開。我問他這樣做的目的是什么？他回答：這個(gè)國(guó)際求教信號(hào)。
好吧，你就求救吧。我靜靜等待他的反應(yīng)。
反復(fù)一段時(shí)間后，他沒有得到別人的幫助。自己也覺得無趣。覺得臥室的燈太小，又到客廳，用大燈來反復(fù)開關(guān)。我們就待在臥室，任由他這樣做。過一會(huì)兒，他無趣了，結(jié)束自己的行為。
他回到臥室，推開窗戶，朝窗外望去。我家在四樓。他在試探我們的反應(yīng)。這是他慣用的伎倆。想用這種方式來威脅我們。兒子的老爸有些緊張了，我示意他，安靜等待，注意觀察。
我則選擇佯裝睡覺。兒子見此計(jì)還是行不通。于是說：我真想試一下割腕的感覺。
于是，就到廚房去了。老公叫我讓步。我說：人做事要有原則性，要有底線。他死都不怕，還怕學(xué)習(xí)好？任由他去吧。生死有命，富貴在天。我尊重他自己的選擇。我不退讓，我是鐵了心，看他今天要玩出什么幺蛾子。
老公見勸不動(dòng)我，就到廚房，看見兒子拿水果刀在手腕上磨來磨去。老公說：你就選擇一條路嘛！兒子說：我好久說過不學(xué)習(xí)了？
那你就寫下來嘛。兒子來到臥室，寫下了承諾。雖然是不太情愿，但是他知道在父母面前是沒有退路。以前的所以招數(shù)都用完了，不湊效。他權(quán)衡了一下，只有自己退讓了。
其實(shí)，兒子是最怕死的人。他把自己的命看得很重。他在用死威脅我們，希望讓我們退讓。一旦發(fā)現(xiàn)沒有效果，就選擇退讓。
這就是兒子，他會(huì)用太多的招數(shù)來對(duì)抗家長(zhǎng)。一點(diǎn)都不省心。
其實(shí)，今天在工作中，就遇到有下屬在會(huì)議上，講工作中的困難有許多。言下之意就是想讓我們退讓。在她講了一大堆理由，借口之后。首先由一位主任說：困難肯定有， 事情還是要做。
馬上迎來噠噠噠的一堆理由。
我說了三點(diǎn)：
一、你所講的困難和問題，只有一個(gè)辦法可以解決。那就是放假，孩子們畢業(yè)了，所有問題都解決了。
二、畢業(yè)典禮這件事是都要面對(duì)的，去年9月就已經(jīng)定了的。因此，這事是肯定要面對(duì)的。與其抱怨，還不如高興面對(duì)。氣壞身體是很不劃算的。
三、你們班上幾位老師之間的配合是很好的，不存在任何問題。而且你們都是多才多藝，這事正好發(fā)揮你們的特長(zhǎng)。我們幼兒園的畢業(yè)典禮一屆比一屆辦得好。而且，你又是組長(zhǎng)、班長(zhǎng)，大家都要向你學(xué)習(xí)呢，相信你們今年一定會(huì)帶給我們驚喜。同時(shí)你們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源，家園共育，你們一定會(huì)取得成功的。
聽我這么一說，剛才那位講一大堆理由的老師，馬上話風(fēng)轉(zhuǎn)變成：就是，其實(shí)我早就想好了怎么怎么做。噠噠噠噠……又是一大堆話。剛才抱怨的情緒，立馬轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮喜悅的狀態(tài)。
典型的見風(fēng)使舵，明白人一眼就看穿了。我們?cè)趫?chǎng)的人互換一下眼神，都心知肚明。
我也是醉了，還要配合她把戲演下去。好吧，聰明反被聰明誤的人，我們就配合你演一下吧！讓我也來體驗(yàn)一下當(dāng)演員的滋味吧！這未嘗不是工作中的樂趣？
分析我兒子和這位老師，他們都在夸大困難，找出各種理由，使出渾身懈數(shù)，想給我們施加壓力，逼我們退讓。
一旦我們給出不會(huì)退讓的底線，講出做事的原則，表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度。他們就會(huì)立馬見風(fēng)使舵，主動(dòng)退讓。這是長(zhǎng)期共事相處得出的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覂鹤雍瓦@位老師，我都太了解了。
總結(jié)起來，就是要從心理學(xué)的角度，去觀察、分析、了解人和事。給對(duì)方充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，并且還要給予積極的回應(yīng)。讓對(duì)方充分地表達(dá)、發(fā)泄，得到充分的尊重，體驗(yàn)到表達(dá)之后的滿足感。
當(dāng)時(shí)機(jī)成熟，適時(shí)給出原則和底線，徹底打消對(duì)方企圖得逞的念頭。表面上還要給對(duì)方一個(gè)漂亮的臺(tái)階，讓自認(rèn)聰明的人順勢(shì)而為。
這就是博弈。你進(jìn)我退，你退我進(jìn)。表面上保持平和態(tài)度，微笑面對(duì)，點(diǎn)頭給予對(duì)方回應(yīng)。其實(shí)大腦一直在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，想好應(yīng)對(duì)策略和回應(yīng)的語言。一旦選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，立即給予反擊，并且做到一招致勝，讓對(duì)方無力反駁。
今日的兩次博弈，表面上看都勝出了。但是，后續(xù)的跟進(jìn)才是最重要的。如果出現(xiàn)表面答應(yīng)，行動(dòng)上不來勁，就輸了。所以，博弈一直在進(jìn)行時(shí)……
其實(shí)回想起來，也是有趣，一來二去，你進(jìn)我退，你退我進(jìn)。相互之間斗智斗勇，未嘗不是其樂無窮！
兒子已經(jīng)熟睡了，他折騰了一晚，也是累了。而我為了記錄下今日的奇葩事件，還在熬夜，睡意全無，我也是醉了……
