情緒正常分為正面和負面的。解情緒帶給我們的只是當下的感受是舒服或者是不舒服。如果不舒服帶給我們的是負面情緒。如果是舒服的帶給我們的是正向的情緒，那就是開心快樂。孩子也有正面情緒和負面情緒。孩子有情緒后正常有兩種表現(xiàn)。

1.隨意的發(fā)泄出來傷害別人，導(dǎo)致小朋友都比較排斥他，人際關(guān)系出現(xiàn)問題。

2.用生命力來抑制情緒，導(dǎo)致孩子的成長和學(xué)習(xí)受到干擾。

昨天就發(fā)生了一件事。兒子和他的同學(xué)提前到了畫畫班。由于沒有到上課時間。兩個孩子可能在教室外面在玩礦泉水瓶。他們玩的方式是以扔的方式。結(jié)果，老師站出來說，你這樣扔會砸到旁邊的車。

結(jié)果孩子的同學(xué)聽到老師在訓(xùn)斥他，他就有了情緒。當我過去接我兒子的時候發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)和老師發(fā)生了沖突。孩子的同學(xué)就哭著跑著離開了教室。

作為同學(xué)媽媽看到這一幕，我只能去找到這個孩子。其實我不能離開，至少要保證孩子的安全我才能離開。我都帶著二寶和大寶一起的在找這個孩子，不知道她哭著跑到了哪里，我就在好好班附近的一直在尋找，最終呢問責找到了他的同學(xué)。等你再找到他同學(xué)的時候，小孩兒哭得稀里嘩啦像個淚人。

孩子那個時候正在和媽媽通話，說:“她再也不要去上火好辦了，那個老師太討厭罵了他”。孩子已經(jīng)八歲的比較犟，一直都在試圖掙脫我們一直試圖邊哭邊跑，由于路上車比較多所以我就抱住了他。這個孩子，是有一點覺得今天傷到了自尊，因為同學(xué)在場。覺得老師當著同學(xué)的面說了他，他覺得自己沒有面子。從而激發(fā)了自己的負面情緒。

和他溝通，“阿姨理解你此時的感受。我們此時如果選擇了離開畫畫班，不去上這個課程，肯定不是最好的解決辦法。最好的解決辦法還是我們要面對這件事情，而不是選擇逃避。如果我爸爸媽媽知道你因此不去上畫畫班，那爸爸會怎么樣說？……”孩子聽完這個話有停止一下哭泣，思考了一下……經(jīng)過接近20分鐘的引導(dǎo)。孩子才算穩(wěn)定，把孩子送到了畫畫班，我們離開。

路上我一直在思考這個問題，是什么原因讓孩子成了一個玻璃心。是什么讓孩子遇到被別人說教的時候會有如此大的反應(yīng)。在育兒的道路中學(xué)會做人擁有很強的社會能力是特別重要的一件事情。人才人才我們要先成為一個人，能處理自己的情緒，能處理很多的事情。那么我們才會成才。如果家長只是一味的去追逐成績，而并不會在意孩子這個為人處世，以及孩子的心理素質(zhì)的發(fā)展。情緒管理的養(yǎng)成，那么孩子長大之后，也會遇到很多的挫折。