? ? ? ? 我輕輕合上課本，說，孩子們，這篇文章帶給你什么感覺？沉思了片刻后，他們零零散散舉手了。

? ? ? ? 詩惠說，讓我想起過年回媽媽老家——廣西的生活。我們好多人圍在院里吃飯……這時，她停頓了好久，說其樂融融的感覺。

? ? ? ? 芷軒說，我的和詩惠差不多，也是回老家，不過，那是在夏天，爸爸叔叔在院里吃晚飯，喝啤酒，我和弟弟在旁邊玩石頭……想了一會兒，她想到了一個詞，說很自然。

? ? ? ? ? 接下來，好多人都起來回憶自己為數(shù)不多的鄉(xiāng)村體驗生活。更多的孩子說到的詞是“懷念”。

? ? ? ? ? 這時，我看到班里很有主見但不太愿意說出來的孩子，她的眼睛閃動著，擺明了就是有想法。我說，蒙蒙，你來說說你的想法吧。她站起來說，課文學后，我在想，原來鄉(xiāng)村生活是這樣的啊！我說，哪樣的呢？她笑笑說，要是沒看見這文章，我是不會想到鄉(xiāng)村生活是這樣的。我想引導(dǎo)她，甚至于還說到了她遠在內(nèi)蒙古的姥姥家……可越講越蒙，我突然意識到，我老毛病犯了，其實，她想講那樣，我是清楚的。我靜了靜自己的心，笑著說，我大概知道你要講什么了。我想，應(yīng)該有其他孩子也知道，要不我們一起來猜猜！此時，孩子們七嘴八舌地說了起來，有的說懷念，有的說生活美好，期間，蒙蒙一直是苦惱的樣子。突然，熊孩子春森說，就像一家人一樣。我看向他，他繼續(xù)說，農(nóng)村的鄰居就像自己家里人一樣，和現(xiàn)在這里的鄰居感覺不一樣。我又看向蒙蒙，她松了一口氣的感覺。我笑著問，你剛才是不是就是想說這種感覺，就是一直找不到詞來說呢？她笑著一直點頭，看來，這和我猜的一樣。我總結(jié)說，孩子，這就是人情味，這是這篇文章給我獨特的感覺，很開心，你們中有人和我是一樣的感覺。

插曲：課文讀到雨后春筍生的片段，感覺對春雨比較陌生，沒觀察過。這時，我穿插了一個環(huán)節(jié)：閉上眼睛想象，我讀“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！笨珊⒆觽兛鋸埖拈]眼動作影響了氛圍創(chuàng)設(shè)。我停了下來，說，孩子們，我讓你們閉上眼睛，是想你們打開所有的感官，去感受，來深呼吸，我們重新來。這次，他們都很投入，我輕輕地讀“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！狈磸?fù)讀幾遍，最后再幾遍“天街小雨潤如酥”，好了，孩子們，睜開眼睛。這時，讓我意外的是，班里比較膽小的鈺賀小同學居然很小聲地說了一句“春雨就像從我手臂滑了下來?！蔽衣牭搅?，馬上說，哇，我偷聽到了，鈺賀，你的感覺真準，你用“滑”字，也用得很好哦。我看到她臉上綻開的笑容。

思：1.層層逼問的模式似乎我一直跳脫不了，有時，課堂上轉(zhuǎn)個問法，或者把一些問題暫且放下，可能會更好。

2.鈺賀帶給我的驚喜不少，這兩天，她一直在改變，狀態(tài)積極了很多。一個孩子的情智，和她周圍的人的引導(dǎo)和狀態(tài)是有很大關(guān)系的。