前陣子沸沸揚(yáng)揚(yáng)的校園欺凌事件，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵的異常厲害。輿論的壓力幾乎一邊倒，矛頭指向欺凌者，被欺凌者是被同情的對(duì)象。但是，有沒(méi)有人思考過(guò)，發(fā)生這樣的事，真的都是當(dāng)事人的錯(cuò)嗎？非也！
01 ? 家長(zhǎng)之過(guò)（肢體暴力）
家長(zhǎng)，應(yīng)該是發(fā)生這件事的第一負(fù)責(zé)人。
校園欺凌者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的行為？
首先是家長(zhǎng)的教育失誤，這一失誤也許在孩子幼年時(shí)期就已埋下禍根。同樣的十月懷胎，同樣的呱呱落地，但到了三五年后，孩子間的區(qū)別就漸漸顯露出來(lái)了。
別以為幼年時(shí)的攻擊行為是強(qiáng)悍的、有本事表現(xiàn)。許多父母都覺(jué)得自己的孩子不能吃虧，從小就教育自家娃“要以牙還牙”，若是孩子每次都能得勝，回家后還會(huì)大加贊賞，更有甚者，逢人便提。久而久之，這類(lèi)孩子在家長(zhǎng)正面或側(cè)面的鼓勵(lì)下，也會(huì)覺(jué)得自己確實(shí)“很了不起”！
了不起的背后暗藏著更為有害的思維定式——武力可以讓人臣服！武力可以解決想要解決的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，他們從開(kāi)始融入集體生活開(kāi)始，便靠著這樣的思維去與周?chē)私佑|，拉攏同類(lèi)，排除異己！
許多家長(zhǎng)自認(rèn)為是守法公民，從不會(huì)去干什么傷天害理的事，可就是生出了個(gè)孽子。這孽子怎么來(lái)的？這樣的家長(zhǎng)自己都沒(méi)有去深究過(guò)這樣的問(wèn)題，反而會(huì)在孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題后，就知道去辱罵、責(zé)打！
這又給校園欺凌者上了很好的一課，那就是怎樣打能讓對(duì)方屈服。所以，在許多校園欺凌的案例當(dāng)中，那些“校霸”們欺凌同伴的手段非常暴力，甚至是血腥！
還有一類(lèi)“欺主”是屬于父母不管教的結(jié)果，他們很自由，自由生長(zhǎng)，小時(shí)候就長(zhǎng)成一株株荊棘，渾身是刺，扎遍身邊人！慢慢長(zhǎng)大，就像個(gè)火藥桶，一點(diǎn)就爆，再加上結(jié)交同類(lèi)人，很容易就成為校園暴力事件的主角。
02家長(zhǎng)之過(guò)（語(yǔ)言暴力）
語(yǔ)言欺凌者更眾，在學(xué)校里司空見(jiàn)慣。這種欺凌現(xiàn)象的來(lái)源也與家長(zhǎng)有關(guān)。
夫妻間、父母與長(zhǎng)輩親戚朋友的交流方式，直接影響著孩子的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。
小區(qū)里有一個(gè)上五年級(jí)的小女孩，那真叫“伶牙俐齒”，在與同伴玩時(shí)，經(jīng)常產(chǎn)生糾紛，而每次爭(zhēng)辯起來(lái)，別的孩子都不是她的對(duì)手，她就有本事把黑的描成白的，到了激動(dòng)時(shí)，各種挖苦和諷刺至詞信手拈來(lái)，有時(shí)還暴粗口。時(shí)間長(zhǎng)了，不但小朋友不愿跟她玩，大部分同齡的家長(zhǎng)也告誡自家孩子對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。
一次偶遇她們母女在外面發(fā)生矛盾的情景后，也就知道那孩子那些嘴上的“功夫”是哪里學(xué)到的了。她媽媽訓(xùn)起孩子來(lái)口不擇言，充斥各種侮辱和挖苦，罵了半天，問(wèn)題沒(méi)解決，倒是一大一小互相滿肚子怨恨之氣，怒目對(duì)視著。
平日在家里的一次次“實(shí)戰(zhàn)”，就這樣極容易、自然地被遷移到他們各個(gè)階段的社交行為當(dāng)中去。
家長(zhǎng)的言語(yǔ)方式是源，沒(méi)有清水，必會(huì)讓濁流淌便他們孩子的一生。
03 ? 各種媒介
現(xiàn)代信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)媒體異常發(fā)達(dá)，青少年得來(lái)也很輕松。到網(wǎng)絡(luò)上也存在著各種暴力的游戲、影視劇，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。它對(duì)校園欺凌也起著“孵化”的作用。
問(wèn)題學(xué)生里如果家里不讓看電視、上網(wǎng)，他們就會(huì)想方設(shè)法去外面的網(wǎng)吧玩，不管怎樣，就是阻擋不了他們靠近那些會(huì)誤導(dǎo)他們、毒害他們的內(nèi)容。
所以問(wèn)題來(lái)了，他們施暴的手段除了來(lái)自父母或身邊的“同黨”，那還有網(wǎng)絡(luò)出的“一份力”。
校園欺凌事件發(fā)生后，我們不應(yīng)該僅僅去譴責(zé)施暴者，更應(yīng)該去細(xì)思出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題的原因。
錯(cuò)的已錯(cuò)，找出誰(shuí)之過(guò)，以盡量減少這樣的禍。
