在洋蔥圈，一直知道六哥是從拆書(shū)幫出來(lái)的，是非常優(yōu)秀的拆書(shū)家，就一直渴望認(rèn)識(shí)或者見(jiàn)識(shí)一下這個(gè)群體是怎么樣的，比我們的讀書(shū)會(huì)不同的點(diǎn)在于哪里，同時(shí)也是抱著認(rèn)識(shí)到更多更優(yōu)秀的人這樣的期待，參加了這周三福田的拆書(shū)會(huì)。
整個(gè)拆書(shū)會(huì)環(huán)節(jié)包括：
1.主持人介紹流程，主要為像我一樣首次到場(chǎng)的小伙伴們服務(wù)。
2.到場(chǎng)的每一位小伙伴，每位1min左右的自我介紹時(shí)間，利用便簽的方式讓大家記住自己。
3.兩位拆書(shū)家使用RIA便簽法拆書(shū)
4.導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)與現(xiàn)場(chǎng)引讀，拆解技巧。
其中對(duì)我印象最深，同時(shí)也是拆書(shū)會(huì)的最主要的part是兩位拆書(shū)家現(xiàn)場(chǎng)拆書(shū)。第一位拆書(shū)家豆芽拆的片段是來(lái)自《小強(qiáng)升職記》中教我們職場(chǎng)人士，通過(guò)利用番茄法提高自己的工作效率。第二位拆書(shū)家潘同學(xué)拆書(shū)《最短時(shí)間實(shí)現(xiàn)最高效社交》，現(xiàn)場(chǎng)跟我們大致說(shuō)了什么是RIA拆書(shū)法。R--read閱讀原文， I--interpretation引導(dǎo)促進(jìn)，A--appropriation拆為己用，具體描述為：
R----閱讀片段
I----用自己的話(huà)重述相關(guān)知識(shí)，包括WHAT,WAY,HOW，這樣梳理更有條理性
A1----描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
A2----以后我怎么應(yīng)用這個(gè)知識(shí)
這個(gè)RIA便簽法以前六哥上課就講過(guò)，但是由于平時(shí)不怎么運(yùn)用，導(dǎo)致自己都快忘記這個(gè)方法該如何使用了，這次在現(xiàn)場(chǎng)，兩位拆書(shū)家就書(shū)中的片段，從簡(jiǎn)到難得詳細(xì)的展現(xiàn)了這個(gè)方法的落地情況，其中第二位拆書(shū)家現(xiàn)場(chǎng)帶領(lǐng)我們一起演練，進(jìn)行情景角色扮演互動(dòng)。
經(jīng)過(guò)這一次重新深入的學(xué)習(xí)RIA便簽法，我突然發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很適合自己深入思考問(wèn)題和把書(shū)中的知識(shí)落地的方法，平時(shí)我們總是抱怨，看了那么多的書(shū)，一點(diǎn)用都沒(méi)用，其實(shí)不是書(shū)本上的知識(shí)沒(méi)用，而是我們看了就將知識(shí)全部忘記了，沒(méi)有用書(shū)中教的知識(shí)去指導(dǎo)我們?cè)趺刺幚韱?wèn)題，那這個(gè)RIA便簽法就是非常好的一個(gè)指導(dǎo)工具，其中A1,A2就是讓我們?nèi)ニ伎贾R(shí)如何落地。
最后關(guān)于拆書(shū)幫的感受，這是一個(gè)很適合拆書(shū)家成長(zhǎng)的平臺(tái)，有升級(jí)打怪，有師傅帶領(lǐng)，成長(zhǎng)路徑清晰可見(jiàn)，可如何抱著認(rèn)識(shí)一群人的心態(tài)的話(huà)，這個(gè)并不適合一直過(guò)去當(dāng)觀眾，否則成長(zhǎng)非常慢，純屬個(gè)人感受。
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