今天在我的一節(jié)課上，一個學生他的兩項作業(yè)沒有寫，要求他在講臺前補寫出來，這個學生并不能要求來并且說話難聽，當時我的火氣下次不上了但是我忍住扭頭回到講臺并且很嚴肅地看著他當著全班的面說：你到講臺前面寫。

可能是這個學生看到我態(tài)度感覺也就按我的要求來了講臺，接著我正常講我的課等我講完這個學生拿著作業(yè)讓我檢查，此時我腦中想到的是我要先肯定他做到的比如說：你能按老師的要求來講臺前補作業(yè)就很難得，做的對，并且到這講臺出后你緊接著來寫你的作業(yè)，雖然沒有完全按照作業(yè)要求去寫但是你也寫了，還拿過來讓我檢查后主動要求把作業(yè)送到我的辦公桌上這樣做，考慮很周到，當然老師更希望你能控制好自己的情緒，我們人和動物區(qū)別之一就在于我們能夠很好地管理我們的情緒，如果沒有做到那我們與動物有什么區(qū)別呢？

我和學生談這些話的時候他，聽得很認真，我想著可能是因為我沒有帶一絲的情緒和他說話，便能聽得進去了，我想想我的這些改變也得益于這一年的焦點的學習，當出現(xiàn)一些情況時，我會首先快速地告訴我自己要冷靜，我要穩(wěn)住并且我要理性的去思考接下來我該怎么做會更合適，而不是純粹的來發(fā)自己的脾氣，或者用發(fā)脾氣來維護自己的維護自己的威信力。