? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《故事里的人生》225? ??“送她去舞蹈學(xué)校吧”和“從智障到天才指揮家”

? ? ? ? “送她去舞蹈學(xué)校吧”，說的是英國舞蹈家吉莉安·萊尼的故事。當(dāng)朋友問吉莉安·萊尼當(dāng)初為什么學(xué)習(xí)舞蹈的時候，她講了這樣一段經(jīng)歷：

? ? ? ? 當(dāng)年，她在學(xué)校的表現(xiàn)幾乎令人絕望，她注意力不集中，總是坐立不安，即使強(qiáng)制她坐在課桌前，她也不停地擺弄各種東西和東張西望。學(xué)校告知她父母說：“吉莉安·萊尼有多動癥，需要馬上治療?！?/p>

? ? ? ? 媽媽帶她去看專治多動癥的醫(yī)生。吉莉安被領(lǐng)到椅子上坐了下來，醫(yī)生告訴她坐著不要動，她耐住性子坐了十幾分鐘。這段時間，醫(yī)生向媽媽了解吉莉安上學(xué)時出現(xiàn)的問題和下學(xué)在家的情況。接著，醫(yī)生走到吉莉安身邊，對她說：“吉莉安，你媽媽和我講了你的所有事情，現(xiàn)在我要和她私下里談?wù)劊阋察o在這兒等著，好嗎？”

? ? ? ? 醫(yī)生臨出門的時候，擰開了桌上的錄音機(jī)，錄音機(jī)里播放著輕音樂。等醫(yī)生和母親一離開房間，她就迫不及待地從椅子上站了起來，和著音樂移動著腳步，晃動著身體，她覺得無比暢快。

? ? ? ? 醫(yī)生和母親在外面觀察了十幾分鐘，醫(yī)生對她母親說：“萊尼夫人，吉莉安并沒有生病，她是個舞蹈家。送她去舞蹈學(xué)校吧?！?/p>

? ? ? ? 媽媽接受了醫(yī)生的建議，送她去了舞蹈學(xué)校。她對朋友說，她第一次去舞蹈學(xué)校的感覺太美妙了，她和媽媽走進(jìn)房間，看見里面滿是和她一樣的人，他們都是坐不住的人，只有在身體行動時大腦才能思考。后來，她考上了皇家芭蕾舞學(xué)校，接著成了一名獨舞演員并在皇家芭蕾舞團(tuán)表現(xiàn)出眾，她為無數(shù)觀眾帶來了美的愉悅。她說，她永遠(yuǎn)感謝當(dāng)年的那位醫(yī)生，換了別人，或許會給她開幾瓶藥，教導(dǎo)她要平靜下來。

? ? ? ? “從智障到天才指揮家”，說的是中國智障音樂指揮家舟舟的故事。舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日生于武漢市，這一天正是愚人節(jié)。父親胡厚培是武漢交響樂團(tuán)低音提琴手，給兒子取名胡一舟，希望這小生命像一條小船，平平安安地訪問人世的港灣。然而1個月后，他被告知兒子是醫(yī)學(xué)上被認(rèn)為不可逆轉(zhuǎn)的中、重先天性愚型患者，即我們通常說的“癡呆”“傻子”。舟舟的父母非常痛苦，對先天智障的孩子十分失望，但他們沒有放棄，而是懷著極大愛心，盡力開發(fā)孩子的潛能。他們開始教兒子數(shù)數(shù)，認(rèn)字，還親手制作卡片，買來智力玩具。但無論用什么方法教，舟舟都學(xué)不會。直到他成名之后，還不能從1數(shù)到10。

? ? ? ? 舟舟兩歲的時候，父親每天去交響樂團(tuán)上班都帶著他，他靜靜地坐在排練廳里看父親和叔叔阿姨們排練。他熟悉排練廳里的一切，當(dāng)排練的音樂響起時，他靜靜坐在一邊，看著父親，看著指揮，聽著音樂，內(nèi)心感到無比喜悅。

? ? ? ? 舟舟漸漸喜歡模仿樂隊指揮的動作，他父親也發(fā)現(xiàn)他有興趣，非常高興，也盡可能帶他到排練廳，而且演出時也帶上他，讓他多接觸音樂。時間一晃過去三年，長期的耳濡目染，舟舟竟可以模仿音樂指揮，指揮一場完整的演出。盡管如此，大家并沒有注意到他，只當(dāng)是一個弱智兒童在玩耍。

? ? ? ? ?在一次排練休息時，有人逗舟舟說：“舟舟，想不想當(dāng)指揮？”舟舟響亮地回答：“想！”，接著，他爬上指揮臺，舉起了指揮棒。樂手們覺得很好玩，大家都拿起樂器捧場。舟舟喜歡聽《卡門》曲，就選了這首，他拿起指揮棒，鄭重其事地敲了敲譜臺：“預(yù)備，開始！”，頓時音樂響起來。他指揮的動作和指揮家的動作一樣，甚至指揮家用左手推眼鏡架看譜的動作，他都惟妙惟肖地模仿出來。演奏完畢，他還認(rèn)真的鞠了一躬，這是只有正式演出時才有的動作，惹得現(xiàn)場人大笑不止。舟舟的父親也笑了，笑過之后，他忽然發(fā)現(xiàn)自己的智障兒子有音樂天分，從此就特別注意在這方面培養(yǎng)他。

? ? ? ? 人世間有許多必然的事情，往往通過偶然的機(jī)會表現(xiàn)出來。1997年，湖北省電視臺紀(jì)錄片編導(dǎo)張以慶，一次偶然的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)了武漢交響樂大廳外的舟舟，并對他無師自通的指揮才能產(chǎn)生了好奇和關(guān)注。在長達(dá)10個月的跟蹤采訪拍攝后，他創(chuàng)作了一部長達(dá)60分鐘的電視記錄片《舟舟的世界》。

? ? ? ? 智障的舟舟在紀(jì)錄片中表現(xiàn)得實實在在，真實地反映了他的成長過程和對音樂的熱愛，同時，紀(jì)錄片充滿了濃厚的人性關(guān)懷，深切感人。當(dāng)年，這部紀(jì)錄片獲得了國內(nèi)記錄片最高學(xué)術(shù)獎中的唯一大獎，還有最佳導(dǎo)演獎，此后又接踵獲得了一大串獎項。如今，這部記錄片已傳播到歐洲、美洲、臺灣、香港，舟舟也成了世界名人。

? ? ? ? 1999年1月22日，在北京保利劇場，舟舟和赫赫有名的中央芭蕾舞劇院交響樂團(tuán)有了歷史性第一次合作演出，他穿上了第一件燕尾服，臨演出前，他突然問身邊的工作人員：“會有人給我獻(xiàn)花嗎？”大家全被逗笑了。第一首樂曲演奏結(jié)束，觀眾無比興奮，掌聲久久不停。舟舟向觀眾做出一個手勢，表示讓大家安靜。當(dāng)《拉德斯基進(jìn)行曲》演奏完時，全場達(dá)到高潮，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息。

? ? ? ? 2000年5月19日晚，北京人民大會堂隆重舉行“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會”，舟舟與美國加州州長、超級影星、健美運動員施瓦辛格手牽手走進(jìn)會場。舟舟指揮中國歌劇院交響樂團(tuán)義演，劉德華摟著舟舟深情地唱了一曲《你是我的一片希望》。

? ? ? ? 這個晚會也是“特殊奧林匹克運動中國世紀(jì)行”募捐的特殊晚會，舟舟的人生和他的表演讓施瓦辛格十分感動，他當(dāng)場捐款15萬美元，并把舟舟介紹到美國。不久，舟舟走進(jìn)了美國卡內(nèi)基音樂廳，走進(jìn)了美國國家劇院，他的名字和人生走向世界，正鼓舞和激勵著許許多多的人。

? ? ? ? 一個智障兒童，成長為天才的音樂指揮。

? ? ? ? 魯鈍生感言：1983年，美國哈佛大學(xué)教育研究院的心理學(xué)家霍華德·加德納教授，通過多年對神童、對腦損傷病人、對有特殊技能而心智不全者、對正常兒童、對正常成人、對不同領(lǐng)域的專家以及各種不同文化中個體的潛心研究，出版了《智力結(jié)構(gòu)》一書，首次提出了多元智能理論。他研究證明，人的智能結(jié)構(gòu)是多元的，主要有語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能等多種類型，而且人與人的智能是有差別的?？晌覀兊慕逃恢睆?qiáng)調(diào)學(xué)生的語言和邏輯數(shù)學(xué)智能，忽視其他智能的開發(fā)和培養(yǎng)，有時甚至?xí)哑渌悄艿耐怀霰憩F(xiàn)視為病態(tài)。

? ? ? ? ?加德納在談到肢體運動智能時，做了這樣的表述：善于運用整個身體來表達(dá)想法和感覺，以及具有運用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力。這類人很難長時間坐著不動，喜歡動手建造東西，喜歡戶外活動，與人談話時常用手勢或其它肢體語言，他們學(xué)習(xí)時常用身體感覺來思考。他們能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)，以及善于利用身體語言來表達(dá)自己的思想。運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生、手藝人都有這種智能優(yōu)勢。

? ? ? ? ?在舞蹈家吉莉安·萊尼還是孩童的時候，加德納的多元智能理論還沒有問世。正如加德納所言，吉莉安·萊尼的肢體運動智能優(yōu)勢被老師認(rèn)為是患了“多動癥”疾病。如果不是那位醫(yī)生，吉莉安·萊尼恐怕一事無成，說不定還會被當(dāng)成病人不斷地被治療。而舟舟由一個連十個數(shù)都數(shù)不到的癡呆兒童，成長為一名出色的音樂指揮家，更有力地證明了加德納多元智能理論的科學(xué)性。舟舟其他方面的智能都很差，唯有音樂智能十分突出。

? ? ? ? 吉利安·萊尼和舟舟的成長經(jīng)歷給我們?nèi)缦聠⑹荆?/p>

? ? ? ? ?啟示一：人的智能結(jié)構(gòu)和天賦是不一樣的，人要善于發(fā)現(xiàn)自己的智能優(yōu)勢，并依據(jù)這一優(yōu)勢，選擇自己的事業(yè)方向。你的語言智能有優(yōu)勢，聽說讀寫能力強(qiáng)，善于用語言描述事物和表達(dá)思想，就努力去追求記者、作家、演說家、編輯、播音員、節(jié)目主持人、導(dǎo)演、教師、律師等職業(yè)；你的邏輯數(shù)學(xué)智能有優(yōu)勢，長于邏輯思維，就努力去追求思想研究、哲學(xué)研究、科學(xué)研究等類型的職業(yè)；你的空間智能有優(yōu)勢，對色彩、線條、形狀、形式、空間以及它們之間的關(guān)系敏感性很高，同時，感受、辨別、記憶、改變物體空間關(guān)系并借此表達(dá)思想情感的能力較強(qiáng)，就努力去追求畫家、建筑師、雕塑家等職業(yè)；你的音樂智能有優(yōu)勢，能敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等，就努力去追求作曲家、指揮家、歌唱家、樂師、音樂評論家等職業(yè)；你的人際智能有優(yōu)勢，有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力、分析和解決問題能力、交往和密切人際關(guān)系能力等，就努力去追求管理類職業(yè)，去做公務(wù)員、做高管、做公關(guān)業(yè)務(wù)員等。

? ? ? ? ?啟示二：為人父母或做教師，在培養(yǎng)子女和教育學(xué)生的時候，要因人而異，因材施教。吉利安·萊尼能成為舞蹈家，與母親送她去舞蹈學(xué)校，支持他學(xué)舞蹈有密切關(guān)系；而舟舟能成為天才的音樂指揮，更與父親的悉心培養(yǎng)分不開。非常遺憾的是，現(xiàn)今的中國父母，出于子女成龍成鳳的渴望，不從孩子的智能實際出發(fā)，孩子愛體育卻逼著學(xué)鋼琴，孩子愛文學(xué)確逼著參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，孩子愛音樂卻逼著學(xué)物理，把不少孩子弄得痛苦不堪。特別是現(xiàn)代教育，在培養(yǎng)和評價學(xué)生的時候，往往只以語言智能和邏輯數(shù)學(xué)智能為標(biāo)準(zhǔn)，扼殺了許多學(xué)生的天賦，妨礙了他們健康成長。

? ? ? ? 啟示三：有利環(huán)境是智能優(yōu)勢充分開發(fā)的溫床。舟舟能從一個中、重先天性愚型患者成長為天才的音樂指揮，于他從2歲開始就隨著父親天天到交響樂排練廳看叔叔阿姨們排練有直接關(guān)系。一首首名曲，成千上萬遍地在耳畔回響；指揮家優(yōu)美的動作，成千上萬遍地吸引著他的眼球，這種長時間的刺激，喚醒了舟舟大腦中具有優(yōu)勢的音樂智能，使許多名曲和指揮家的每一個動作，都牢牢地打印在心中，融為自己的無意識，一旦需要，就會象清澈的小溪一樣嘩嘩流淌。沒有排練大廳的音樂環(huán)境和父親天天帶他去觀看演出，舟舟的音樂智能優(yōu)勢根本無法開發(fā)出來，也許現(xiàn)在仍是一個不能自理的傻子。

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