從前我總是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也是，如今我認(rèn)清了一個(gè)道理――懂得道理還要實(shí)踐才有可能過好這一生，我準(zhǔn)備將它實(shí)踐下去。

偶遇簡(jiǎn)書這個(gè)平臺(tái)，我興奮不已，感覺像是“十八歲給我一個(gè)姑娘”，好的產(chǎn)品，總是讓人沉浸其中，而且是越來越多的人。在這里，隨時(shí)學(xué)習(xí)，隨時(shí)享受別人分享的勞動(dòng)成果，我喜歡學(xué)習(xí)，也想嘗試分享。

敲了兩天腦殼，勉強(qiáng)寫了兩篇文章，使勁兒地想分享，卻愈加想敲腦殼，是我讀書太少嗎，還是我知道的太少？前者我不太想承認(rèn)，后者我沒法否認(rèn)，即便我讀書不少，也一定是掌握的少，不然不會(huì)“茶壺煮餃子，倒不出”。

讀書不少，掌握不多。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，我開始尋找原因，問題一旦描述清楚找到答案就不會(huì)很難。我翻開自己最近做的讀書筆記，已經(jīng)在踐行的內(nèi)容會(huì)稍稍竊喜，而未曾行動(dòng)的部分占了絕大多數(shù)，那道理躺在那里，還只是道理，問題就出在這里！

筆記本上明晃晃地記錄著：實(shí)踐能力是自學(xué)能力最終能夠轉(zhuǎn)化為真正價(jià)值根本；“用”是最好的學(xué)習(xí)，疑問，記錄，查詢；時(shí)間和進(jìn)展之間的關(guān)系不是純粹線性的，突飛猛進(jìn)沒有訣竅，能力都是聰明人用笨方法積累的?；仡^再看自己寫下的這些筆記，還會(huì)對(duì)著那些道理心中潮涌，蠢蠢欲動(dòng)，靈感蓬生。這感覺有點(diǎn)不對(duì)，像是還包含了對(duì)自己的愧疚。

書讀過了，筆記也記了，唯獨(dú)沒有“用”，原來我缺的是行動(dòng)。此前我更加逃避行動(dòng)，讀書的筆記都不做的，書讀過了，書上干干凈凈，筆記本上更是。做讀書筆記相對(duì)于只是讀書和思考來講，也算得上是一種行動(dòng)。行動(dòng)雖然不會(huì)馬上就看到效果，但是當(dāng)我們遇到百思不得解的問題時(shí)，曾經(jīng)行動(dòng)的結(jié)果會(huì)顯現(xiàn)出它的神通。比如今天，我在糾結(jié)讀書之后為何沒有掌握足夠可分享的知識(shí)的時(shí)候，筆記的作用就發(fā)揮了它的價(jià)值，而這點(diǎn)價(jià)值就來源于前幾個(gè)月的我的一點(diǎn)行動(dòng)。相對(duì)我要追求的結(jié)果，這行動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難怪會(huì)愧疚。

讀書能夠引發(fā)思考，使我們萌發(fā)各種想法，但想法再好，它的價(jià)值是屬于想法，我們的價(jià)值取決于行動(dòng)。

如果沒有理解這一點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)埋頭多讀書，少思考，閉著眼睛向前猛跑，結(jié)果可想，見過的多，積累的少。知識(shí)和道理，需要一個(gè)加工轉(zhuǎn)化的過程，才能完全融入我們的內(nèi)里，形成能力，加工轉(zhuǎn)化靠我們自己的行動(dòng)。行動(dòng)是一個(gè)自帶報(bào)酬屬性的過程，行動(dòng)驗(yàn)證知識(shí)，強(qiáng)化意識(shí)，指導(dǎo)下一步行動(dòng)。

如何行動(dòng)？就通過讀書來實(shí)現(xiàn)能力養(yǎng)成而言，第一步仍然是記錄，拆解，真正理解書中的意思；第二步則是利用書中提供的驗(yàn)證有效的工具和方法來實(shí)踐，前人栽樹，后人乘涼，人不能時(shí)刻準(zhǔn)備自己完成人類這個(gè)階段的最高層次進(jìn)化。先找到工具，來管理自己的行為，形成自律的機(jī)制，在機(jī)制內(nèi)養(yǎng)成正確的心智，帶著目的行動(dòng)，搜集資源，為我所用，在實(shí)踐中強(qiáng)化心智，意識(shí)，從而更加勇敢地行動(dòng)。

我會(huì)隨身帶著筆記本和筆，寫下我要分享的主題，隨時(shí)記下感官流過的于主題有用的信息，加工成大家能夠理解的文字，分享出去，我會(huì)這樣堅(jiān)持很久，養(yǎng)成一個(gè)我喜歡的能力！

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我給分享的定義是：把自己的東西以服務(wù)的姿態(tài)給出去。