? ? ? ? ? ? ? ? 觀《放牛班的春天》有感

? ? ? 這部電影看了有一段時間了，這部電影我也是在書中接觸的。是法國的一部教育電影。主要是講的一位音樂老師馬修在1949去到法國鄉(xiāng)村的學(xué)校當(dāng)助理，里面的學(xué)生都是比較難纏的但是這所學(xué)校里面卻沒有音樂課。馬修老師用自己的音樂魅力感染學(xué)生。用自己的教育方式去感化每一位學(xué)生。但是由于和校長的教育觀念不合，被迫離開了這所鄉(xiāng)村學(xué)校。

? ? ? 這部電影在當(dāng)時社會的背景下很有代表性上映與2004年。像這種類似我們身邊要有很多類似的縮影。由此而反思我們自己教育理念，應(yīng)該從人文出發(fā)，以人為本。用心去教育學(xué)生去感受每一個孩子的不同個性。

? ? ? 這部影片讓我們對教育有了新的認(rèn)識，像這類教育題材的電影還有很多，我記得在前幾年有一部印度電影，叫做《起跑線》當(dāng)時看完這部電影我很有感觸，里面大概內(nèi)容講的是一個有錢的家庭為了更好地渠道貴族學(xué)校就是為了跟上社會，在他們們的國家覺得不會說英語的就比人低一等。但是那個學(xué)校比較嚴(yán)格只給限定的學(xué)位。他們?yōu)榱藸幦「F人區(qū)的學(xué)位就全家，打扮成窮人居住在貧民窟。后來也如愿拿到了這個學(xué)位。為了配合上面的檢查做了很多工作，最后由于主人公對這種不平等教育而受到自己良心的譴責(zé)，而退出來了。其實(shí)這種現(xiàn)象在我們今天的社會也還存在。很多家長為了小孩都能拿到更好地學(xué)位想盡一切辦法。有錢的就可以走后門，這也是存在的因?yàn)樵诮逃幸矔心敲匆粌蓚€不合格的老師。

? ? ? 在我們這次中考前夕就有家長問我如果考不上可不可以走走后門。先不說能不能走就是這種想法都是錯誤的。如果離錄取的線很遠(yuǎn)硬塞進(jìn)去又有何用，受累的反而是學(xué)生。在我老家就有這種，我本家的一個弟弟就是如此。那是中考成績不夠家長走了后門進(jìn)入了縣一中，可是現(xiàn)在到高二已經(jīng)看不到希望了。在學(xué)校屬于墊底的成績那么這中勉強(qiáng)進(jìn)入學(xué)校的又有何意義。僅僅是為了體驗(yàn)環(huán)境嗎？所有教育真正要注重的是技能培養(yǎng)。我們不管學(xué)什么將來要面對的是生存，既然要生存就要掌握生存的技能。我們每年都在關(guān)注上線的有多少卻忽視了沒有上線的學(xué)生。永遠(yuǎn)沒有人去關(guān)心他們的去出。

? ? ? 教育一直都在實(shí)行“因材施教”可是因材施教如何實(shí)施，怎么正在做到因材施教顯然現(xiàn)在只有大學(xué)才能做到真正的因材施教，因?yàn)榈搅舜髮W(xué)就可以選擇自己適合自己發(fā)展的學(xué)科。到時在以下是做不到的至少在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上很難做到。我一直都在關(guān)注那些有所成就的老師，他們的都有一個共同的特點(diǎn)就是犧牲了自己大把時間犧牲了自己的生活，才換來學(xué)生的莫大成就。我在讀完《教室里的55個奇跡》后發(fā)現(xiàn)我永遠(yuǎn)做不到偉大的老師標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲曳挪幌挛业募彝?。也犧牲不了那么多，我能做到的就是引?dǎo)孩子們向上給他們以后面對社會生活的技能。

? ? 教育要用心教育是情感滲透的教育，要從根本出發(fā)從人的本性去教育。去引發(fā)學(xué)生內(nèi)心對知識的渴望，去喚醒他們對生活提升的欲望。我們畢業(yè)之時老師對我們說現(xiàn)在教育仍需進(jìn)步這個進(jìn)步就放在我們肩上了，但是我也是信誓旦旦可是當(dāng)自己走到教育崗位上才知道有多難。我們不是面對某種物體隨我們改變重塑，我們面對的是活生生的人，是有著感情的思想者。不過我堅信只要堅持教育的初心始終會走上理想的道路，“不積跬步無以至千里”。