? ? ? ? 早上，耳邊響起急促的電話鈴聲，拿起手機(jī)一看，是老同學(xué)。雖然多年不見，但是知道她輕易不會(huì)這個(gè)時(shí)候跟我聯(lián)系。果然，說(shuō)到孩子的事情（六年級(jí)），有些著急。
? ? ? ? 老同學(xué)和我一樣，教育出身，雖然不在這個(gè)行業(yè)有7,8年，但是在面對(duì)孩子教育問題上，有煩惱，還比較從容。
? ? ? ? ? 事情的起因：
? ? ? ? ? 周一的時(shí)候，一門課任老師覺得孩子很吵? ? ，就讓全班孩子罰站，選了兩名值日生坐在講臺(tái)前管紀(jì)律。
? ? ? ? 這個(gè)時(shí)候，老同學(xué)的孩子就說(shuō)，老師這個(gè)算不算體罰啊。同學(xué)笑了，有些騷動(dòng)，聽到這些，值日生就開始管束罰站的學(xué)生。課任老師回來(lái)了，值日生匯報(bào)此事，老師非常生氣，同學(xué)孩子可能也有害怕，開始拉旁邊同學(xué)為自己解釋。
? ? ? 老師將同學(xué)孩子帶至辦公室，希望孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，給自己道歉。小孩子只顧解釋，老師仍處于氣憤中，辦公室老師陸陸續(xù)續(xù)增多，也開始指責(zé)這個(gè)孩子。
（寫到這個(gè)畫面，內(nèi)心有種心疼，很想抱抱那個(gè)孩子，當(dāng)時(shí)的她，多么的孤立無(wú)援。我想，在場(chǎng)的老師，之所以聲援這位老師，共同指責(zé)這個(gè)孩子，有可能是自己平時(shí)遇到這樣被挑戰(zhàn)權(quán)威之類事情的情感投射，也有可能，會(huì)覺得這個(gè)小丫頭挺可憐，老師小題大做，但是礙于同事面子。寫到這里，我特別希望有更多老師走進(jìn)正面管教課堂。
因?yàn)?，老師需要知道，自己的一言一行，?duì)孩子，哪怕你針對(duì)的是一個(gè)孩子，旁邊孩子都會(huì)有自己的感受，觀點(diǎn)。這個(gè)通過(guò)正面管教tht環(huán)節(jié)里，老師會(huì)有深刻體會(huì)。
作為老師，我也知道，老師有怕，小學(xué)老師有小學(xué)老師的怕，社會(huì)道德綁架如是，就像醫(yī)患關(guān)系一樣，敏感，會(huì)讓社會(huì)失去理智。
老師也有權(quán)威感，這也是這種職業(yè)自帶的，所以，讓老師意識(shí)到自己錯(cuò)，對(duì)孩子道歉，真的很難。我自己對(duì)一個(gè)孩子和全班道歉過(guò)，能體會(huì)，那句“對(duì)不起”好難啟齒。）
? ? ? ? ? 事情經(jīng)過(guò)：
后來(lái)，孩子那天身體不適（原因不必細(xì)說(shuō)）被父母接回家，同學(xué)也會(huì)擔(dān)心，一方面覺得孩子有委屈，一方面想學(xué)校生活還要繼續(xù)，就去找班主任和課任老師，去跟課任老師道歉，課任老師的態(tài)度委婉，希望孩子來(lái)道歉。
同學(xué)回去做孩子工作，也表達(dá)了對(duì)孩子理解，但說(shuō)到去給老師道歉，孩子有抵觸。于是就有了這次電話。
? ? ? 我的感受：
1.父母想急于解決問題。當(dāng)我們急于解決這個(gè)問題的時(shí)候，所有行為都會(huì)透出一個(gè)潛意識(shí)，往父母想要的結(jié)果上靠：孩子去給老師道歉，事情就完結(jié)了。
對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，抵觸也是正常。就算表達(dá)了我理解你，但這個(gè)表達(dá)是有目的的：我希望你按我說(shuō)的做，接受我的建議。
孩子的情緒沒有被真正接納釋放，建議是進(jìn)不去的。
2.想到我自己小學(xué)的事情，被老師穿小鞋，我至今記得媽媽的態(tài)度，她堅(jiān)決站在我這邊，后來(lái)，教委工作的舅舅去學(xué)?；瘟艘惶耍虑榫瓦^(guò)去了。
早期記憶，對(duì)于人一生至關(guān)重要，最開始接觸的人、事、物的體驗(yàn)，會(huì)在我們的信念和價(jià)值觀里留下深深烙印。所以心理咨詢中，會(huì)從早期記憶中尋找答案和解鎖鑰匙。
那個(gè)曾經(jīng)，是否得到過(guò)父母的支持，就算大家都不相信我，父母會(huì)信我理解我，會(huì)給到孩子多大的支持。
所以，我也說(shuō)出建議，去跟孩子好好談?wù)劊タ吹剿膽嵟?，她的?dān)心，她的委屈，讓她感到，爸爸媽媽與我同在，有問題，我們一起面對(duì)解決。這會(huì)給到孩子莫大的內(nèi)心力量。
至于解決問題方式，別著急，等孩子情緒平復(fù)了，平靜地和孩子一起商量你們都能接受的解決方案。
至于后面再有多大的風(fēng)雨，沒關(guān)系，接著，做父母要承受的該承受的，為小小的他們撐起一把傘，是我們的責(zé)任。
父母有力量，父母的愛，都會(huì)傳遞到孩子身上，會(huì)對(duì)孩子以后如何看待自己面對(duì)生活，產(chǎn)生影響。
