學(xué)前時(shí)期是兒童想象力發(fā)展最快的時(shí)期，學(xué)前兒童的想象力得到充分的保護(hù)和培養(yǎng)，會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要意義，家長(zhǎng)和教師一定要尊重幼兒的想象力，努力培養(yǎng)、促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。

在幼兒的想象中，無意想象占主要地位，有意想象在教育的影響下逐漸發(fā)展。

? ? ⑴ 在一次的戶外自由活動(dòng)中，滑梯那兒擠成一片，于是我走了過去，想要了解清楚到底怎么回事。只見甜甜站在滑梯口那兒，雙臂支撐在兩邊的護(hù)欄上，嘴里喊著“刷塔、刷塔”。于是十分不解的我問了其他小朋友了解清楚之后，原來是要刷卡了才能通過，才能繼續(xù)玩。

我：“ 那小朋友們都要刷卡才能通過，甜甜作為小組長(zhǎng)。”

我 ：“ 這么擠怎么辦呀?怎么樣才能一個(gè)一個(gè)的通過呢？ ”

甜甜：“ 應(yīng)該排隊(duì) ?！?/p>

? ⑵ 依然在一次的自由活動(dòng)中，樂樂喘著向我跑過來

樂樂：“ 劉老師，那邊著火了，好大的火?！?/p>

?我 ：“ 那怎么辦呀? ”(我表現(xiàn)出非常著急)

樂樂：“ 那我打119吧 ”

?我：“ 嗯，那快去吧！”

⑶ “ 姐姐等等我，” (咱們班還有姐妹倆了？)尋聲望去，蟲蟲正追著糖糖喊“姐姐”。原來是在玩過家家，兩個(gè)小可愛拽著我的衣角，媽媽，媽媽的喊著我，我略帶羞澀的應(yīng)了聲“哎”。于是一場(chǎng)家庭游戲很快的開展了，而我擔(dān)任的是“媽媽”這個(gè)角色，當(dāng)然我有十幾個(gè)可愛的寶寶都在圍著我喊“媽媽”，就這樣愉快的玩了一上午。

?兒童以無意想象為主，主要有以下特點(diǎn)：想象的目的性不明確；想象的主題易受外界的干擾而變化；想象過程受興趣和情緒的影響；以想象過程為滿足；想象內(nèi)容零散，不成系統(tǒng)。

發(fā)展幼兒的想象力，我們可以這樣做：

①首先，保護(hù)幼兒的好奇心和想象力。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)一切事物都有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)不能理解的事物會(huì)產(chǎn)生豐富的想象。承認(rèn)對(duì)于幼兒的好奇和提問，應(yīng)該給予耐心的解釋，對(duì)于他們“幼稚”的想象，也應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣才能培養(yǎng)幼兒通過好奇心而主動(dòng)學(xué)習(xí)和想象。

②在文學(xué)藝術(shù)等活動(dòng)中，創(chuàng)造兒童想象發(fā)展的條件。語言教育活動(dòng)能夠幫助幼兒理解、擴(kuò)展想象的空間，講故事就是最好的活動(dòng)方式。在講故事的時(shí)候，家長(zhǎng)或教師可以講前部分，然后讓幼兒通過自己的想象接續(xù)故事，能夠取得很好的效果。美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式也是發(fā)展想象力的有效途徑，在教育過程中，成人不應(yīng)太在意兒童在美術(shù)等活動(dòng)中的學(xué)習(xí)結(jié)果，而應(yīng)該關(guān)注活動(dòng)中幼兒的想象力是否得到充分的發(fā)展。

③在游戲中引導(dǎo)兒童大膽想象。游戲是幼兒教育的主要活動(dòng)方式，幼兒的各種游戲，特別是角色游戲，角色的扮演、游戲材料的使用都依賴于兒童的想象。游戲的發(fā)展和角色的深入促使幼兒的想象得到充分的釋放，變得非?；钴S。正是這些有趣的游戲中，幼兒的想象力逐漸豐富發(fā)展起來。游戲的內(nèi)容越豐富，幼兒的想象就越主動(dòng)和活躍，想象力就能得到快速的發(fā)展和提高。

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