起初我認(rèn)為這本書(shū)，是有關(guān)于時(shí)間管理的書(shū)，但它所涵蓋的范圍，卻遠(yuǎn)不止這些，用作者的話(huà)說(shuō)，時(shí)間是不能管理的，因?yàn)楣芤补懿恢?，它?huì)不停的流逝，需要管理的是我們自己，

這本書(shū)中引用了不少《奇特的一生》，《番茄工作法》中的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)的分別是時(shí)間開(kāi)銷(xiāo)和番茄時(shí)間，因此這些不再累述。而作者李笑來(lái)提出的坑，值得我認(rèn)真思考，不要要跳進(jìn)去，或者說(shuō)已經(jīng)跳進(jìn)去的要想辦法跳出來(lái)。

學(xué)習(xí)已晚。羅胖有一句雞湯，我80歲的時(shí)候，我會(huì)后悔說(shuō)，如果40歲那年我練了鋼琴，那么我就有40年的經(jīng)驗(yàn)了。我心中的恐懼，有時(shí)候也在嚇唬我自己，你這么大的歲數(shù)，學(xué)什么都來(lái)不及了?？墒悄ξ髂棠?0多歲才學(xué)畫(huà)畫(huà)。

不勞而獲。有時(shí)候?qū)憱|西憋不出來(lái)的時(shí)候，會(huì)有這樣的想法，要是我能一下跳到下個(gè)星期該多好，那我就能夠只感受成稿的喜悅，而不用體會(huì)寫(xiě)作的痛苦了。這樣的想法一二再，再而三的出現(xiàn)，還好暫時(shí)沒(méi)有被打倒。

立即擺脫。有時(shí)候會(huì)討厭某個(gè)階段的自己，或者討厭某一個(gè)現(xiàn)狀，聽(tīng)某個(gè)大拿說(shuō)了一些話(huà)，或者在書(shū)上看到某個(gè)方法，又或者參加了哪個(gè)培訓(xùn)班，就天真的以為自己能夠迅速擺脫現(xiàn)狀了。有個(gè)很好的例子，用多長(zhǎng)時(shí)間胖起來(lái)的，就要用多長(zhǎng)時(shí)間減肥，而不是三個(gè)月速成。

明天就做。唉呀，我今天太累了，明天再開(kāi)始鍛煉吧。放心吧，明天也不會(huì)鍛煉的。明日復(fù)明日，明日何其多，先賢早就把這個(gè)現(xiàn)象看透了，而我們?cè)陴B(yǎng)成一些習(xí)慣時(shí)，還是不停的犯這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤。

目標(biāo)遠(yuǎn)大。連作者這樣優(yōu)秀的人，都是經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，包括開(kāi)始只制定一天的計(jì)劃、后來(lái)一周的、一個(gè)月的、一個(gè)季度的……而我們要么沒(méi)計(jì)劃，要么一上來(lái)就是個(gè)大計(jì)劃，落空也就不稀奇了。

倉(cāng)促上陣。不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，又是個(gè)老生常談，我自己在準(zhǔn)備分享的時(shí)候，只是寫(xiě)好改好稿子，然后反復(fù)熟悉就結(jié)束了。作者是如何做的呢，一是準(zhǔn)備多一倍的素材。二是在心里反復(fù)預(yù)演可能出現(xiàn)的狀況。

經(jīng)驗(yàn)主義。在追求新知的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)往往都是不可靠的。有一個(gè)例子，父母沒(méi)有進(jìn)過(guò)精英學(xué)校，想當(dāng)然的以為和公立的學(xué)校差不多，那么給孩子的建議無(wú)疑是偏頗的。

迷信權(quán)威。這個(gè)在我自己身上時(shí)有體現(xiàn)，因?yàn)槲疫€沒(méi)有一個(gè)比較成熟的知識(shí)體系，也還沒(méi)有開(kāi)啟書(shū)中所講的“心智”，所以別人說(shuō)這個(gè)我覺(jué)得好有道理，說(shuō)那個(gè)也覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，自己缺乏理性的判斷，也沒(méi)有經(jīng)常問(wèn)個(gè)為什么。

過(guò)早質(zhì)疑。常常低估了別人的水準(zhǔn)，開(kāi)始就排斥的方式來(lái)質(zhì)疑別的觀點(diǎn)。《如何閱讀一本書(shū)》也講到過(guò)這種讀者，輕易做判斷：這不就是什么什么觀點(diǎn)嗎，我早知道了。

積累太慢。在積累的過(guò)程中，總覺(jué)得自己成長(zhǎng)的很慢，然后失去耐心，半途而廢。本書(shū)中關(guān)于積累的計(jì)算方法，讓人壓力倍減，積累不是簡(jiǎn)單的加法，而是“復(fù)利”，這也是時(shí)間讓我們最驚喜的回饋了。