養(yǎng)育孩子，幸福與疲憊、欣喜與無(wú)奈總是交織在一起。前一秒，我們被他純真的笑容逗笑，下一秒，卻又對(duì)這個(gè)倔強(qiáng)的小baby束手無(wú)策。
同樣失眠的夜晚，我和朋友D聊了起來，當(dāng)話題轉(zhuǎn)到孩子最近的種種淘氣和任性，我倆就再也停不下來。
D說今天孩子不好好吃飯，沒吃幾口就吵著要下餐椅去玩玩具，她好好說也沒用。最后孩子爸實(shí)在忍不住要打他，D上前阻止，卻被孩爸一句話噎回來，他說：“我不打，那你來？你有辦法嗎？”
D信奉科學(xué)育兒，但也只能認(rèn)慫。她跟我說：“當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，除了不讓他吃飯，我的確沒有更好地辦法，而不吃飯不正好隨了孩子的意?！?/p>
家人不信科學(xué)育兒的邪，這種事我何嘗沒有經(jīng)歷過。
心心最近去奶奶家吃飯也是一不坐餐椅二不肯吃，還總哭鬧著拉我回家，悶熱的天氣，大家都被她哭的其煩意亂。奶奶就開口了：“你不是看了那么多育兒書嗎，趕緊管管她呀?！?/p>
我共情，我試著找她她煩躁的原因。但她還是不停鬧。我就只能坐在一邊等待她情緒的釋放。
同時(shí)我感受到了家人的質(zhì)疑，但很抱歉，我只是多看了些書，而沒有習(xí)得任何時(shí)候都hold住孩子的魔法。
相信很多爸媽有同樣的無(wú)力感。于是有時(shí)候我們不免又訴諸于傳統(tǒng)育兒。
我們發(fā)現(xiàn):
孩子晚上不睡覺，吼一通他的確就安靜了。
不好好吃飯，打一頓，他雖眼含淚水，但卻能坐餐椅上老實(shí)吃完剩下的飯。
坐在外面的水泥地上不肯起來，我們嚇唬他有螞蟻要咬小屁屁，他嗖一下就站起來。
我們甚至不禁竊喜，別說傳統(tǒng)育兒還真有一套，這都是智慧的結(jié)晶啊。育兒嘛，哪有那么復(fù)雜？
可是這條路同樣充滿荊棘啊，且不說當(dāng)孩子不再害怕你，不再那么好騙了之后如何管。如果我們看的更深入，我們就會(huì)明白，孩子因害怕、內(nèi)疚做出的行為的調(diào)整都缺少自發(fā)自覺自我約束。道高一尺魔高一丈，如果你不想育兒變成一場(chǎng)博弈與較量，你最好能有此遠(yuǎn)見。
話說回來，那為什么我們學(xué)習(xí)科學(xué)育兒卻不能時(shí)刻管住孩子呢？
因?yàn)榭茖W(xué)育兒的本身就不是教你如何控制孩子?。?/h4>
我們學(xué)習(xí)科學(xué)育兒，學(xué)的是兒童的發(fā)展規(guī)律與心理，學(xué)的是如何更好地與孩子溝通，學(xué)的是蹲下身來看到孩子的情緒和需求，理解他們、尊重他們。
還記得正面管教的家長(zhǎng)課上，說到和孩子一起商量著去解決問題，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要在心里預(yù)設(shè)好問題的解決方案。一旦預(yù)設(shè)，我們總會(huì)不自覺的引導(dǎo)孩子跳進(jìn)咱們的“坑”里。很多家長(zhǎng)不能理解：“那我就是希望他能按我的方式解決問題啊！”
我們都忽略了最根本的一點(diǎn)，和孩子一起頭腦風(fēng)暴解決生活中的問題，著重的是讓孩子能獨(dú)立思考，能勇敢試錯(cuò)，能在討論中學(xué)會(huì)考慮別人的感受與需求。而絕不是為了一個(gè)正確答案。
家長(zhǎng)學(xué)習(xí)這種解決方式也絕不是讓科學(xué)育兒成為自己更高明地掌控孩子的手段，而是要實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行平等溝通。
《游戲力》的作者科恩曾說：“為人父母，注定會(huì)遭遇不斷地問題甚至沖突，很多具體的難題也注定沒有答案?！?/p>
學(xué)習(xí)育兒越久，我才明白其中的含義。沒有答案，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法和主見，咱們不能事事掌控他，如同咱們無(wú)法掌控任何一個(gè)除已之外的人；沒有答案，也是因?yàn)楹⒆佑兴某砷L(zhǎng)路，他無(wú)法因你的好心“建議”跨過她必經(jīng)的執(zhí)拗、情緒化和我們認(rèn)為的“不體貼”。
科學(xué)育兒時(shí)而無(wú)效，這就對(duì)了！但這條路依然值得我們堅(jiān)定不移的走下去。
有人說：婚姻很簡(jiǎn)單，自己做一個(gè)好人，再去找一個(gè)好人，足以。
我認(rèn)為：教育也很簡(jiǎn)單，自己先成為對(duì)的父母，再和孩子建立一段良好的親子關(guān)系，足以。
科學(xué)育兒，就是讓我們成為對(duì)的父母。
