［別樣生活，萬卷書萬里路］2019年3月26日，連續(xù)1000天閱讀日記第482天。
昨晚八點，照例帶著弟子一邊談心一邊去接娃。
接到娃，三個人開開心心往回走。準備往平日里八點半關門的那道門進學校，雅貝貝表示擔心：媽媽，我們這時候從那個門進去，走到那里會不會已經關門了？
我信心十足的回答：不會的，現在才八點二十呢。學校規(guī)定是八點半關門。我們走到那個門不會超過五分鐘。
當我們八點二十五走到那道門前，卻吃了閉門羹：大門緊鎖，任憑我們敲打始終沒有任何人來回應。
我們都很沮喪，尤其是我。今天已經累到了極點：上午四節(jié)大課，教室里一百多人，擴音器沒電，喉嚨已經嘶啞。中午和下午都處理學生的事和自己生活上的事沒睡。晚上找學生談心看學生晚自習，我已經累到腿發(fā)酸幾乎走不動路了。
于是，出自本能，我對著狠狠地擋住我回家路的鐵面無私的墻說：這個保安太不負責任了。學校規(guī)定是八點半關門的，他怎么可以提前五分鐘關門呢？明天我得給學校保衛(wèi)科的老師打電話反映這個情況。
說完這個話，我自己內心隱隱覺得不妥，卻又來不及思考太多就回家忙忙碌碌于日常瑣事了：陪孩子看電影、讀《典范英語》，看孩子表演電影。
日常的瑣事會淹沒我們，使我們缺失深度思考能力，缺乏反思、追問和省察的習慣。
直到我慣常五點多醒來，回想起昨晚的情形，我突然覺得自己的思維方式是有問題的。
首先，我跟雅貝貝有約定：我們倆要按照"永不抱怨"的原則去生活的。生活永遠有兩面，萬事萬物始終有兩點，丑陋與美麗并存，光明與黑暗同在，善良與惡毒共生。生命短短幾十年，在人類滾滾歷史長河中，不過是一瞬間的光景。世間有萬般美景，千種風情，諸多美好，百般妖嬈，無限良善……我要愛要欣賞要崇拜要欣喜，不要怨恨不要盯著陰影盯著不平盯著陰暗丑陋卑劣盯著缺點與不足。我不要做一個可怕的"中年怨婦"——怨天怨地怨父母怨子女怨朋友怨親人怨同事怨上司。怨天地不公，怨世道不平，怨人心不古，怨父母生錯自己無權無勢不能給自己好的背景和起點，怨子女不爭氣不努力，怨朋友對自己不夠友善忠誠，怨上司不公平，怨親人不愛自己不借錢給自己，怨同事看不起自己……這樣的人，是有毒的。更可怕的是，這樣的生活態(tài)度必定會傳染給自己的孩子，扭曲孩子的世界觀，所謂言傳身教，孩子長大后極有可能也是一個類似的可怕的人。
然而，昨晚那件事，我明明是在抱怨，不分青紅皂白的抱怨：誰知道保安大叔家里是發(fā)生什么事了呢？或許，跟老婆吵架？或許是學校臨時有事？也或許，他尿急？或者，突然胃疼？甚或，孩子突然生??？……
以上諸種，皆有可能。而我，憑著自己的主觀感覺，就覺得他是玩忽職守，不負責任。由此心存不滿，開始抱怨，并覺得自己受到了不平的對待，竟還要挽回不平。
更讓我覺得自己思維方式有問題的是，自從上學期開學以來，每周有四天時間，我接孩子都是從這個門進出的，幾乎每一次，他都是按時開關門的，算起來，至少有200次了。而今，他不過是一次提前關門，兩百次做好了，一次沒做好，我就開始抱怨連天發(fā)脾氣。
我常常在哲學課上跟學生分享，哲學課上講到有三大規(guī)律。其中最核心的規(guī)律就是矛盾規(guī)律。矛盾規(guī)律中有一條，就是看問題要抓重點，抓主流，看問題要看主要方面。
每次我在講到這個哲學原理的時候，我都會舉很多的例子。其中有一個是我跟雅貝貝分享過的。
有一次晚講評結束后，娘兒倆肩并肩，手牽手走在回家的路上。孩子一臉嚴肅的對我說：媽媽，我覺得你是一個失敗的老師。
哦？我還沉寂在剛才晚講評時學生熱烈反應帶來的激動中，所以對孩子的這句話頗感意外：你為什么會這么想??？能告訴媽媽原因嗎？
孩子認真的說：因為今天你在講臺上講話的時候，有兩個哥哥在底下玩手機。為了證明她所說的屬實，還告訴我那兩個哥哥的名字：姚順和李秋實哥哥。
我再問：那兩個哥哥分別玩手機玩了多久?。?/p>
孩子說：玩了怕是有10分鐘呢。
我再問：你知道媽媽晚講評講了多久的時間嗎？
娃說：不知道。
我告訴她，起碼有八十分鐘。
然后我再問她，那兩個哥哥玩了多少分鐘手機、聽了多少分鐘課呀？這個數學題太簡單了。
再問：雅寶，你覺得是七十分鐘多還是十分鐘多？很自然地，孩子回答，70分鐘比10分鐘多得多。
我說：那這兩個哥哥聽了70分鐘的課，只玩了10分鐘手機。也就是說，絕大部分的時候哥哥都是在聽課的。這證明哥哥的主流是好的嘛。
接著，再引導：你知道我們全班有多少個同學嗎？大約是110個。
再問：你一直在教室后面，你看見全班110個同學，除了這兩個哥哥，還有其他哥哥姐姐玩手機嗎？
孩子毫不猶豫的回答：媽媽，沒有了。就他們兩個人。
哦，我再問：110個人，有108個人在聽媽媽講課，只有兩個人玩手機。那證明，還是聽課的人比玩手機的人多得多嘛。
雅貝貝不再做聲了。
過一會兒，她又跟我說：媽媽，你明天一定要去批評這兩個哥哥，讓他們以后上課再也不能玩手機了。因為他們是壞學生，上課都不聽課。
哦？我再次說：你知道媽媽做他們的指導員已經一年多了。每周一次晚講評，所有晚講評的次數加起來，大概有50次（一次大約是八十分鐘）了吧，還加上媽媽曾經給他們上過40節(jié)課，所以總共大約給他們上過大約有一百多個小時的課了。一百個小時大約是六百個十分鐘。
這些課上，他們兩個都沒有玩過手機，只有今天晚上一次，還只有十分鐘時間（因為她不懂比例，我不好說六百比一是多少）。600個10分鐘和一個10分鐘相比，你覺得哪個要多？
孩子忙不迭的回答，掰著手指算：那肯定是600比1要多得多啊。多了599。
嗯，那你覺得這兩個哥哥究竟是好學生還是壞學生呢？
孩子不好意思地笑了，簡直是超級好的學生了嘛。
再問：媽媽上課的時候，108個學生在聽課，有兩個學生在玩手機。這兩個學生，70分鐘在聽課，只有10分鐘在玩手機。那你覺得，媽媽上課究竟是要盯著那108個學生，還是只盯著那兩個學生？那兩個學生，媽媽是盯著他聽課的70分鐘，還是只盯著他不聽課玩手機的10分鐘呢？如果盯著108個人，盯著玩手機哥哥聽課的70分鐘，媽媽就會有很好的心情上課，開開心心上課，有滿滿當當的成就感，學生們也會越來越喜歡媽媽這個老師。
如果盯著兩個玩手機的，盯著他們不聽課的十分鐘，媽媽一定會心情很不好，大發(fā)脾氣，覺得自己做老師很失敗，然后批評他們，其他同學也受到影響，讓所有同學上課心情都不好，還耽誤大家上課的時間。
再問：你還覺得媽媽是一個失敗的老師嗎？
搖頭。
雅貝貝終于明白了。
……
然而，這么簡單的道理，我曾經頭頭是道闡述給孩子和學生們聽過的道理，我自己卻忘記了在生活中使用。
我常常跟學生們分享：不要變成知識的奴隸，不要讓知識變成我們的負累。而要學會把理論在實踐中加以運用，把知識轉變成智慧，變成生活智慧。如此，才有可能變成生活的智者而不是傻傻的書呆子。
而今，我悲哀地發(fā)現，我自己再一次成為書呆子。哲學的大道理，我在講臺上講得激情四射。到了生活中，卻幾乎忘得一干二凈。
吾日三省吾身。
于是，披衣起床，把自己的心得寫下來，以此警醒和告誡自己：生活是一場修行，作為知識分子，作為忠實的讀書人，我更是需要不斷對自己進行反思、追問和省察。
這短暫的人世走一遭，任憑我后半生萬般努力，我也依然是凡人一個。但，依然可以不斷向上，努力向善，做一個有思想有深度有些許生活智慧的凡人！
