一次家庭的談話，我從學工程向教師發(fā)展，在一所職校，一干就是十年。
從當初的手足無措，到如今的得心應手，經(jīng)歷了許多故事，其中擔任三屆班主任的故事最令我回味無窮。我的每一屆學生都很有特點，也許在很多人的眼光里，職校生或許就是調(diào)皮搗蛋、底子差、有不少缺點的孩子，剛開始的時候，我也確實是這樣想的。他們也確實把我折騰得夠嗆：上課極不認真，還故意擾亂課堂；任課老師以電話、短信等形式控訴學生不交作業(yè)；校園里抽煙被老師抓去，結(jié)果去領(lǐng)人盡然總是老面孔；與別班的學生發(fā)生沖突，拳腳相向，經(jīng)常要叫來家長處理；更氣人的是你的苦口婆心，變成冷嘲熱諷，更有甚者，還罵你管得寬……
面對這樣一連串持續(xù)發(fā)生、似乎還沒完沒了的事情，一個沒有社會經(jīng)歷的大學生初來乍到，不心生憂慮，不想卷鋪蓋走人才怪？在我內(nèi)心掙扎與彷徨之際，期間發(fā)生的一件事情，消融了我日漸冰冷的心。
那是一個孩子在學校打架后去他家做家訪。記得寒冬臘月里與另外一個同事騎著電動車，穿過了泥濘的山路后到達了這個孩子的家。孩子調(diào)皮到什么程度呢？上課頂撞老師、經(jīng)常吸煙、不愛寫作業(yè)，經(jīng)常逃課還打架。
當我們到了他家一陣寒暄后，我慢慢了解到了他的許多秘密：父母離異、父親在外工作管教基本沒有、70多歲的爺爺奶奶帶著他、爺爺身體不好、一日三餐以及行為習慣的督促很難保證、他家住得離學校比較遠……當這些被他的家人呈現(xiàn)出來后，我的心頓時像被打翻了五味瓶，變得不知所措……
他的那些表現(xiàn)，以及我對他的一些看法原來是這么的不對等。家訪回來，我一個人坐在辦公室翻看著自己的工作日志和他們的學生信息登記表。翻著翻著，我的心變得有些沉重，原來班上還有不少家庭復雜的孩子。我仿佛叩問著自己：你關(guān)心了他們嗎？你與他們之間的交流僅僅就是停留在發(fā)生了問題或違紀上？他們發(fā)生這樣的情況他們愿意嗎？
一個個疑問直戳我的心底，在我無所適從時，身邊的同事給我指明了方向：你比他們大不了多少，可以跟他們稱兄道弟，做他們的朋友、球友、聊友，走向每一個孩子的家，走向每一個孩子的心里……
現(xiàn)實真是蒙蔽了我的雙眼，走向每一個孩子的家，這是一條多么簡單的路??！我照做了，而這一做，為師的旅途似乎就變了一副模樣：學生生病了，及時帶他去醫(yī)務室，聯(lián)系家長；有人情緒不太穩(wěn)定，便與她一番攀談，在操場上走上幾圈；開展活動時盡量全程參與；做球賽的教練、合唱的指揮，野餐的總調(diào)度、集體跳繩的節(jié)奏掌控者（搖繩人）……一周、一月、一個學期、一年下來，他（她）們變得陽光開朗來，慢慢地有了責任，更有了擔當。
而今他們已經(jīng)畢業(yè)多年，可做班主任的這些經(jīng)歷每每回想?yún)s也津津有味。畢業(yè)后的他（她）們總沒閑著，不時給我送上問候、節(jié)假日還期待著能聚在一起聊聊。訴說過去與現(xiàn)在，一同謀劃和思考將來……
世界上本沒有路，走的人多了，便也成了路。不知不覺，在教書育人的路上，已經(jīng)走過十個年頭，沒有什么成績，但內(nèi)心已滿足，若還要我講述班主任的故事我可能會滔滔不絕、意猶未盡。
腳步走得多了，心也就暖了。為人師表，或許這就是一個老師應該做的！
