2017年10月8日，陰，假期最后一天。假期余額不足，明天就要上學(xué)了，把作業(yè)重新檢查一遍看有無遺漏的。在家玩這幾天孩子有點(diǎn)玩瘋的感覺，讓背誦古詩也不情愿，韓語拼音是弱項(xiàng)想平時(shí)給他加強(qiáng)一下，也特別的不情愿，想通過拼讀卷子的漢子，一邊做題，一邊溫習(xí)拼音的讀法，小家伙還是心急了，根本沒有耐心挨個(gè)拼讀，可能是挨個(gè)拼讀降低了孩子做題的效率。孩子也是心急，都急哭了?？吹胶⒆訝顟B(tài)也不能一直強(qiáng)逼他，情緒低落的情況下，學(xué)習(xí)效率也會(huì)降低很多，所以臨時(shí)改變策略，按孩子的要求，我給他念題，孩子做題。原來進(jìn)行緩慢，改為讀題后，一會(huì)功夫就從第十頁做到第二十二頁，圓滿完成作業(yè)?；乇軐W(xué)習(xí)的弱項(xiàng)不可取，但是一味的追求學(xué)習(xí)目的，最后打擊孩子的積極性也是適得其反。慢慢摸索中改進(jìn)吧，學(xué)習(xí)沒有捷徑。