前言
有人說(shuō)，韓國(guó)人雖然有錢，敢愛敢恨的表面其實(shí)深藏著強(qiáng)烈的自卑；印度雖然貧窮，能唱會(huì)跳的他們卻始終充滿樂觀的精神。
我喜歡韓國(guó)和印度的電影，一個(gè)真實(shí)到不敢直視，一個(gè)快樂到無(wú)法自拔。
印度電影大都是歌舞喜劇片，而且很勵(lì)志，讓人在快樂中思考并且成長(zhǎng)，《摔跤吧爸爸》是其中的代表作，五月份在中國(guó)掀起收視的狂潮，并且獲得接近滿分的好評(píng)，電影院里，大都是帶著孩子的父母，因?yàn)閾?jù)說(shuō)，電影相當(dāng)勵(lì)志。
我承認(rèn)，在電影院里，我也流淚了，身邊的兒子也多次握緊拳頭，甚至要從座位上站起來(lái)為主人公加油。但是我并沒有像身邊的一些父母一樣，在邊看電影邊擦眼淚的同時(shí)，心里還在暗暗發(fā)誓：我也要把孩子培養(yǎng)成“摔跤冠軍”、“舞蹈冠軍”、“鋼琴冠軍”、“作文冠軍”……因?yàn)槲以谒伎歼@樣幾個(gè)問題，并且答案可能和大家并不相同。
一、父母的選擇，真的都適合孩子嗎？？
我承認(rèn)，父母的興趣、愛好、專業(yè)和特長(zhǎng)，往往會(huì)在孩子的身上延續(xù)，這是很正常的事情。比如說(shuō)我們家的小羊，喜歡讀書、喜歡朗誦、喜歡汽車、喜歡武俠，簡(jiǎn)直就是老羊的翻版！古代有司馬談的兒子寫史書（司馬遷），現(xiàn)代有郭德綱的兒子（郭麒麟）講相聲，也都是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)榧彝サ沫h(huán)境其實(shí)就是一種教育。
但是我想說(shuō)的是，這是有前提條件的，首先要““因材施教”，其次要“因勢(shì)利導(dǎo)”。
電影中的爸爸決定讓兩個(gè)女兒學(xué)習(xí)摔跤，有兩個(gè)前提：一是她們的素質(zhì)好，竟然能打過男孩（這叫“因材施教”）；二是用一年的時(shí)間去嘗試，如果不行就立即停止（這叫“因勢(shì)利導(dǎo)”）。如果是柔弱女孩，爸爸肯定不會(huì)讓她們學(xué)摔跤，因?yàn)閷W(xué)了也學(xué)不好；如果一年內(nèi)發(fā)現(xiàn)她們沒有發(fā)展?jié)摿Γ职挚隙〞?huì)讓她們停止，否則也是徒勞無(wú)功。在這兩個(gè)前提下，爸爸嚴(yán)格要求，用心培養(yǎng)，循循善誘，潛移默化，才創(chuàng)造了“貧民窟的神話”，才培養(yǎng)了國(guó)際級(jí)的“摔跤冠軍”。
但是看看中國(guó)的家長(zhǎng)們，雖然在做著看似同樣的事情，實(shí)際往往違背教育的規(guī)律——只要是女孩，就送去學(xué)舞蹈，只要是男孩，就送去學(xué)鋼琴，最可怕的是，每個(gè)孩子都不是只學(xué)一樣，少則兩三門，多則七八門，節(jié)假日不能休息，東奔西跑，疲于奔命，辛辛苦苦卻不一定有回報(bào)，甚至可能斷送了孩子本該美好的前途。
如果，男生的家長(zhǎng)懂音樂，或女生的家長(zhǎng)懂舞蹈，孩子也很有興趣，并有一定的天賦，那么，全家用心往這個(gè)方向努力，甚至，為此讓孩子多吃點(diǎn)苦，這都很值，也很有希望。
但是問題在于，中國(guó)的家長(zhǎng)大都是跟風(fēng)，以為自己的孩子什么都擅長(zhǎng)，或者是“有棗沒棗打三桿子”的心態(tài)，培訓(xùn)班老師說(shuō)“孩子很有天賦”他們就真的相信了，于是花錢、勞神、費(fèi)力，最終很多孩子精疲力盡，興趣大減，甚至對(duì)所學(xué)的課程深惡痛絕，大部分家長(zhǎng)只好讓孩子半途而廢，徒勞而無(wú)功。
上面舉了兩個(gè)“子承父業(yè)”的例子，而現(xiàn)實(shí)中，“子不承父業(yè)”的例子其實(shí)更多，否則“小袁闊成”、“小巴爾扎克”、“小莫言”、“小李連杰”、“小比爾蓋茨”該遍地跑才對(duì)，但是，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
所以，父母在送孩子去興趣班之前，先要了解孩子，慎重選擇，然后集中精力培養(yǎng)他們某一方面的特長(zhǎng)，持之以恒，才有可能真正使孩子的潛力得到挖掘，才有可能使他們?cè)谶@一領(lǐng)域成為優(yōu)秀的人才。
二、成為冠軍，就一定是人才嗎？
有人肯定對(duì)我的問題嗤之以鼻：都世界冠軍了，還不是人才嗎？
那你說(shuō)，考上北大的，是不是人才？
我見過一位男生，高一的時(shí)候，在辦公室拍著桌子罵他的班主任，高考發(fā)榜的時(shí)候，他考上了北大。一年后，他因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲多門功課不及格被北大開除了。換了一個(gè)學(xué)校復(fù)讀一年后，他又考上了北大。你說(shuō)，他是人才嗎？
還有一位女生，是全校的希望，因?yàn)橹挥兴赡芸忌媳贝蠡蚯迦A，但是她公開宣布：我就不認(rèn)真學(xué)，就不考上北大清華，因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)學(xué)校，就要讓你們的希望落空！
還有大家都知道的幾個(gè)“人才”——美國(guó)愛荷華大學(xué)殺死3位導(dǎo)師和一位副校長(zhǎng)的中國(guó)博士生盧剛，獲得全國(guó)少兒鋼琴比賽金獎(jiǎng)的李天一，北大用硫酸潑熊的劉海洋，復(fù)旦對(duì)同學(xué)投毒的林森浩，云南大學(xué)殺害舍友的馬加爵，還有西安音樂學(xué)院八刀捅死無(wú)辜女孩的藥家鑫……
我想說(shuō)的是，只有一技之長(zhǎng)，哪怕技?jí)喝?，也不一定是人才?/p>
生活中，我們不缺少教書匠，缺少的是教育家；不缺少歌手，缺少的是歌唱家；不缺少武林高手，缺少的是武術(shù)大師……兩者的差別，不是在技術(shù)，而是在境界。
所以，真正的人才，必須包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)和特長(zhǎng)，二是人格與人品。
我在看電影的時(shí)候，一直在想：兩個(gè)女孩除了摔跤，還有其他愛好嗎？她們還學(xué)習(xí)文化知識(shí)嗎？她們的文化水平相當(dāng)于小學(xué)、初中，還是高中呢？離開摔跤場(chǎng)，她們又會(huì)有怎樣的人生呢？
其實(shí)電影中我們也看到了，大女兒吉塔進(jìn)入國(guó)家體育學(xué)院后，她輕易地就改變了自己：不僅留了長(zhǎng)發(fā)，迷戀上了逛街和化妝，而且改變了思想，進(jìn)而使自己的摔跤水平大受影響（還好，爸爸及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行了糾正）。
我進(jìn)而大膽猜想：如果爸爸沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，吉塔能夠抵擋住大城市的燈紅酒綠和紙醉金迷的誘惑嗎？堅(jiān)守自我，從而不斷超載自我，才能讓她永立于不敗之地，但是，她能做到嗎？
這時(shí)候，技能之外的東西就起了作用，這些東西，就是基本的文化素養(yǎng)。
我所在的是職業(yè)學(xué)校，主要有會(huì)計(jì)、物流和信息三個(gè)專業(yè)。很多學(xué)生問我：老師，我們是學(xué)計(jì)算機(jī)的，為什么還要學(xué)語(yǔ)數(shù)外這些文化基礎(chǔ)課，而且一學(xué)就是三年呢？
我和他們說(shuō)：以前基礎(chǔ)課只要學(xué)兩年，現(xiàn)在國(guó)家要求，必須學(xué)三年了，你說(shuō)基礎(chǔ)課不重要，但是國(guó)家覺得很重要！
甚至有一位老師在學(xué)校會(huì)議上公然發(fā)言：基礎(chǔ)課根本沒有用，到全國(guó)拿技能大賽金牌，還是靠專業(yè)技能訓(xùn)練！
我想對(duì)這位老師說(shuō)：你能說(shuō)出這么沒有水平的話來(lái)，正是因?yàn)槟愕奈幕A(chǔ)課學(xué)得太差了。
影視界的小鮮肉很多，但是藝術(shù)家很少，與顏值根本沒有關(guān)系，與演技有一定關(guān)系，但是主要是和文化修養(yǎng)、思想境界有關(guān)。
而這些，僅僅靠刻苦的技能訓(xùn)練是根本達(dá)不到的。
三、成才一定要吃苦嗎？
其實(shí)，所謂的“教育”，就是讓孩子既能學(xué)得快樂，又能出類拔萃，能找到這個(gè)平衡點(diǎn)的，就是教育家。
而我們大部分家長(zhǎng)只是普通人，所以，有的家長(zhǎng)只想讓孩子學(xué)得好，為此不惜犧牲孩子的時(shí)間、精力、興趣、愛好、健康，創(chuàng)造力，甚至尊嚴(yán)；有的家長(zhǎng)只想讓孩子學(xué)得開心，所以往往無(wú)法堅(jiān)持，無(wú)法精深，無(wú)法登堂入室，更無(wú)法登峰造極。
成才，需要吃苦，但是應(yīng)該是家長(zhǎng)和老師在對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、陪伴、點(diǎn)撥和指導(dǎo)下讓孩子自發(fā)的鉆研或拼搏，而不是僅僅規(guī)定時(shí)間、數(shù)量、難度后的無(wú)情的看守、監(jiān)督、訓(xùn)斥甚至打罵。
外界的壓力必不可少，內(nèi)在的動(dòng)力才是成長(zhǎng)和成才最重要的因素！
電影中的爸爸是個(gè)好爸爸，也是個(gè)好老師，因?yàn)樗饶茏龅健耙虿氖┙獭保帜茏龅健耙騽?shì)利導(dǎo)”，更加難能可貴的是，當(dāng)他確定兩個(gè)孩子可以在“摔跤”這一領(lǐng)域有所發(fā)展時(shí)，能夠頂住社會(huì)的壓力，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，嚴(yán)格要求，科學(xué)指導(dǎo)，甚至敢于和“權(quán)威”對(duì)抗，從而使孩子的一生得以改變。他很“認(rèn)真”，也很“嚴(yán)格”，但是他所有的“嚴(yán)格”，都是為了提高孩子的能力和水平，而不是讓孩子怕他，從沒有使用過“暴力”手段，也從沒有傷及孩子的自尊甚至人格。
所以，他是個(gè)聰明的“好爸爸”，而不是粗暴甚至殘暴的“虎爸”。
而反觀中國(guó)的許多家長(zhǎng)，他們很少研究教育的現(xiàn)狀，很少研究孩子的興趣特長(zhǎng)，更不懂得教育的規(guī)律，只會(huì)跟著風(fēng)的走：學(xué)校要成績(jī)，我就逼孩子提高成績(jī)，全民學(xué)奧數(shù)，我就讓孩子學(xué)奧數(shù)，其他孩子學(xué)鋼琴，我們也不能比他們差……而且“交了錢了，就一定要學(xué)好，不認(rèn)真學(xué)，就不讓玩，甚至不讓吃飯、不讓睡覺……”
所以，如果你做不到兩者的平衡，那你最好選擇讓孩子“快樂學(xué)習(xí)”，而約不能選擇強(qiáng)迫他們“出類拔萃”。
我們需要做充滿“愛心”的“智慧型”家長(zhǎng)，而不是所謂的“虎媽”、“虎爸”和“鷹爸”。
連“人”都做不好了，還怎么教育自己的孩子？
四、“成功”就一定等于“幸?！眴?？
有一位同事給我留言說(shuō)：“我有一個(gè)朋友，從小學(xué)二胡，四歲不到就學(xué)二胡，爸爸因?yàn)閷W(xué)二胡的事情，沒少打她，她爸爸打她的時(shí)候跟他說(shuō)，音樂，二胡，是你以后安身立命的本錢！現(xiàn)在她在國(guó)外，因?yàn)槎暾?qǐng)到永久居住權(quán)，全世界的演出，一身藝術(shù)家的氣息，我們都很羨慕這樣的人生。學(xué)習(xí)，本來(lái)就不是一件快樂的事情，我覺得，我也不知道逼著孩子對(duì)不對(duì)，也沒逼孩子做他不想做的事情，所以他天天傻傻的，不知道他長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)怪我，很矛盾……”
這樣的家長(zhǎng)有很多，他們?cè)凇熬烤乖撟尯⒆涌鞓烦砷L(zhǎng)”還是“究竟該讓他贏在起跑線上”之間猶豫不決。其實(shí)我想說(shuō)的是，“成功”，并不一定代表“成才”，更不能代表“幸福”。
我回復(fù)同事說(shuō)：你說(shuō)的二胡演奏家的人生，是很多人羨慕的“成功人士”，但是我不羨慕。表面的光鮮和光環(huán)，并不是“成功”的唯一標(biāo)志。“幸?！迸c否，與“成功”也沒有必然的聯(lián)系，而更多的，是內(nèi)心的滿足感。我并不算成功，但是我覺得自己很幸福，因?yàn)槊刻炷苊鎸?duì)我喜歡的學(xué)生，完成我喜歡的教育工作，工資也足夠我養(yǎng)活一大家的人。每天回到家能孝敬母親，陪伴妻兒，假期能帶著他們看看這美好的世界，人生還有什么不滿足的呢！
我始終覺得，社會(huì)最底層的人，肯定難以幸福，因?yàn)樯骐y以保證，生活的壓力也太大。物質(zhì)得不到滿足之前，精神世界往往難以顧及。
社會(huì)最頂端的人，也很難有幸福感，尤其是他們的孩子。因?yàn)閺男∫率碂o(wú)憂，他們不需要進(jìn)取，不需要學(xué)習(xí)，不需要拼搏，只需要盡情享受。
“什么都有”的時(shí)候，其實(shí)離“一無(wú)所有”就不遠(yuǎn)了。
最幸福的人，應(yīng)該就是中間的普通大眾。
因?yàn)樗麄兊纳鎲栴}解決了，而又沒有富裕到可以盡情享受的程度，所以還要不停奮斗。一旦你停止了努力，你又將一無(wú)所有，這種張馳有度的節(jié)奏，才是人生最佳狀態(tài)。
物質(zhì)之外，還有精神的追求。
未必有豪宅，但是有滿屋子的書籍；未必有花園，但是家里到處是植物；未必能呼風(fēng)喚雨，但是鄰里關(guān)系和諧；未必能周游世界，但是卻能飽覽祖國(guó)的大好河山……
結(jié)束語(yǔ)
如果你能夠蹲下來(lái)，陪孩子一起看看螞蟻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們根本不需要金錢和權(quán)利，也不需要掌聲和鮮花，甚至也不需要地位顯赫的父母，他們需要的，是真心愛他的爸爸和媽媽，能經(jīng)常蹲下來(lái)，陪他們一起看看螞蟻，他們就會(huì)覺得，自己就是世界上最幸福的人！
這，才是真正的幸福。
這，才是教育的真諦。
（本文共四千字，能夠讀完的都是關(guān)心教育的好家長(zhǎng)，謝謝您?。?/p>
