? ? 學習《學習類APP的教學運用》有感
（2019互加計劃學習八月份大作業(yè)）
? ? 老師今天講了各種學科APP的使用，真的是受益匪淺，學科APP我還是頭一次聽過，網(wǎng)絡(luò)的學習告訴我，要不斷學習，才能適應時代需求。還告訴，面對孩子上網(wǎng)的問題，網(wǎng)上可以進行怎樣的限制，真的是高科技。關(guān)于學習軟件，我運用過一起作業(yè)，小猿搜題等。提高學習和復習效率。我認為用軟件學習只是輔助，學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。此外，學習中要學會：根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規(guī)劃時間，查教育APP種類繁多，功能多樣，我用過作業(yè)幫，爬梯朗讀，幕布，小d詞典等。學生能夠利用碎片時間進行學習，也降低了學習成本。學生使用后可能過于依賴網(wǎng)絡(luò)，或者無法控制自己，邊玩邊學。應加強監(jiān)督。今后，我應多使用本學科的APP,中公教育時事政治APP。缺補漏、復習提升。是一種輔助方式。學習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。此外，學習中要學會：根據(jù)自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規(guī)劃時間，查缺補漏、復習提升。面對各種學習軟件，自制力不強的學生容易產(chǎn)生依賴性。所以要養(yǎng)成學生較強的學習能力和良好的學習習慣。社會發(fā)展是迅速的，學習類app在教學中也能起重大作用，要合理利用！
? ? 1.任何教育產(chǎn)品，教育都是第一屬性，這是由產(chǎn)品的使用價值決定的，即服務(wù)于教育、服務(wù)于培養(yǎng)健全的人、“讓人成為人”這一共同的教育目標。教育科技產(chǎn)品的宗旨在于將現(xiàn)有科技通過設(shè)計與開發(fā)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，以滿足教育需求并達成教育目標。教育科技產(chǎn)品有兩大特性：教育性和技術(shù)性。其中，技術(shù)性往往是最先奪人眼球的部分，特別是人工智能、語音識別技術(shù)等，讓技術(shù)切實能夠為學習賦能；同時科技紅利讓學習類APP行業(yè)也充滿期待。
? ? 2.聚焦教育性，首先要思考的是教育的本質(zhì)是什么？人工智能的視角認為“教育的本質(zhì)，是認知的提升”。中國核心素養(yǎng)研究項目組主張，教育的目的在于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。由此，發(fā)展出不同的教育理解，實踐上呈現(xiàn)德育導向、知識導向、認知過程導向、能力素養(yǎng)導向等不同路徑。我們認為，如何“樹”人是教育科技行業(yè)需要重新思考的問題。
? ? 3.當前教育科技行業(yè)往往思考更多的是如何利用技術(shù)，作用于具體的教學內(nèi)容呈現(xiàn)、具體的教學策略環(huán)節(jié)改進學習過程，為教學增效，側(cè)重于如何“樹”人，并且持很強的知識導向、認知導向。
? ? 4.提供優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容和服務(wù)，是學習類APP的根基，是彰顯其教育性的首要維度。漂亮的界面、花哨好玩的功能均是錦上添花，內(nèi)容才是內(nèi)在價值和競爭力之所在。
? ? 5.此外，借助人工智能與大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)來分析學習內(nèi)容的使用記錄，從而逐步精準判斷學習內(nèi)容的難度、區(qū)分度、質(zhì)量等特征，使學習內(nèi)容在應用中大浪淘沙，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容最終沉淀下來，成為精品資源。
? ? 總之，教育APP種類繁多，功能多樣，我用過作業(yè)幫，爬梯朗讀，幕布，小d詞典等。學生能夠利用碎片時間進行學習，也降低了學習成本。學生使用后可能過于依賴網(wǎng)絡(luò)，或者無法控制自己，邊玩邊學。應加強監(jiān)督。今后，我應多使用本學科的APP,中公教育時事政治APP。
