操場(chǎng)邊的身影

轉(zhuǎn)眼間和一年級(jí)孩子們一起學(xué)習(xí)3個(gè)月了，在課堂上，孩子們一起學(xué)唐詩(shī)也有些模樣了。

我在課堂上推行“我是小老師，跟我讀唐詩(shī)”制度，我教詩(shī)歌的時(shí)候，領(lǐng)讀幾遍之后，孩子們學(xué)得比較快的就可以當(dāng)小老師了，這些小小的孩子走上講臺(tái)，領(lǐng)讀詩(shī)歌，從他們眼神中看出當(dāng)“老師”是他們的榮耀，每個(gè)站到講臺(tái)上的孩子努力都表現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面。

那天陽(yáng)光很晴朗，操場(chǎng)上一年級(jí)的孩子在上體育課，我和同事在陽(yáng)光暖暖的跑道上行走，猛然間聽到一聲怯怯的“老師”。我扭頭一看，是小晨朔站在我身后。他看到我回頭，快跑了幾步，笑著站在我面前。

“小晨朔，有事嗎？”我站住，笑著握住他的手問。

“老師，這周咱們學(xué)習(xí)哪首詩(shī)歌呀？”他抬頭看著我，有點(diǎn)擔(dān)憂的問到。

在我課堂上小晨朔常常領(lǐng)讀詩(shī)歌，他是想先學(xué)，到時(shí)能當(dāng)好小老師，真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

“我們學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這首詩(shī)題目很長(zhǎng)，我教給你讀這首詩(shī)的第一句，你回家后，可以讓媽媽幫助你查這首詩(shī)的內(nèi)容，跟媽媽學(xué)學(xué)，好嗎？”

于是，我在操場(chǎng)上教他讀第一句，他認(rèn)真的跟我讀。讀了兩遍之后，他說：“老師，我會(huì)第一句了，我回家讓媽媽教我，你去吧！”

“你再想想第一句，會(huì)了嗎？”我問。

他想了想，往前面指著我的同事說：“老師，你去吧，我會(huì)了，要不她們就走遠(yuǎn)了?！?/p>

我的心猛的一震，這么懂事的孩子，這么小的孩子就能體察大人的情感，向老師學(xué)習(xí)，心里還想著占用老師時(shí)間，擔(dān)心老師被別人落下。這是一個(gè)有著水晶一樣心靈的孩子，在現(xiàn)在嬌慣盛行的時(shí)代，一個(gè)美好心靈孩子背后，必定站著一個(gè)會(huì)教育的家長(zhǎng)。

我看了看同事背影說：“沒事，孩子，你記住就好，祝你下節(jié)課能成功當(dāng)老師，拉鉤。”

他的滿眼溢出了笑意，眉毛笑成了彎月，“謝謝老師?！闭f完，他蹦蹦跳跳的跑走了。

望著孩子歡樂的背影，我想：在孩子的心中種下了唐詩(shī)的種子吧，但愿孩子能保持一顆對(duì)詩(shī)的渴求，對(duì)美好向往的心。

冬日里，那個(gè)操場(chǎng)邊認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影會(huì)成為我記憶的永恒，會(huì)鞭策著我努力思考，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)走進(jìn)我生命的孩子。