不管你能不能接收，我就是要往你腦子里塞知識(shí)，我也很想一概接受，可這知識(shí)它不進(jìn)腦子啊。突然記憶就被拉回了高三那段黑暗痛苦的階段。

當(dāng)時(shí)的自己并沒(méi)有找到合適自己的學(xué)習(xí)方式，只能一直跟著老師的安排來(lái)，當(dāng)那個(gè)夏天過(guò)完之后再來(lái)回顧，好老師真的是難能可貴，名校老師確實(shí)有普通學(xué)校老師不可比擬的學(xué)習(xí)方法和考試技巧。那個(gè)夏天的黑暗感受絕大部分來(lái)自于數(shù)學(xué)老師高強(qiáng)度的填鴨式教學(xué)。高頻率地派發(fā)數(shù)學(xué)試卷，占用所有的自修前自由時(shí)間，甚至晚上的自修時(shí)間來(lái)講題。在我眼里這些高深的數(shù)學(xué)題并沒(méi)有因此變得易懂，反而因?yàn)槿绱烁邚?qiáng)度的訓(xùn)練讓腦子宕機(jī)了，陷入了明明很想學(xué)進(jìn)去，但是腦子漿糊，知識(shí)進(jìn)不了腦子，而老師卻自顧自地往前沖，留下一臉茫然的我在原地掙扎。結(jié)果也就可想而知，那一年我們班的高考成績(jī)真的有點(diǎn)慘不忍睹。

這段記憶突然被記起是因?yàn)檫@種形式又出現(xiàn)了。單位搞了個(gè)與本科室業(yè)務(wù)相關(guān)的工作坊，意在提升初級(jí)醫(yī)師和護(hù)士的臨床技能，