關(guān)于那個折騰人的愛告狀的幾乎從不認(rèn)錯的H，今天給了我一個天大的驚喜！
看吧，以前的我，習(xí)慣于對他用上一大串帶有負(fù)面評斷的詞語……在此默默反省30秒……
一切從“致謝”開始。
班里有個非?？蓯鄣墓媚镄≈?，那天對著班里兩個皮大王作了感謝，其中一個是H同學(xué)。
前幾天放學(xué)的時候，小姑娘興沖沖地跑過來告訴我：“李老師，太好玩了，我向兩個小朋友道謝，結(jié)果他們立刻跟我說‘我以后還要這樣幫助人’。”
她滿臉放光，喜悅之情溢于言表。
我以為只是這樣而已了。沒想到今天做一周致謝活動的時候，小姑娘站起來說：“感謝他們每天都幫我搞衛(wèi)生?！?br>
我這才知道，原來自從她感謝了那兩個皮大王，他們就成了她的得力助手！每天幫著人干活呀！[憨笑]成功收服兩個跟班……其中一個是小H。
今天一大早，開始處理昨天的小紙條，小H不肯認(rèn)錯的態(tài)度毫不例外使他成了眾矢之的。
課堂上他還和老對頭女孩兒小Y針鋒相對。這兩人每天三小吵，每周打一架。眼看一大早喲又要被他倆繞暈了，我當(dāng)機(jī)立斷立刻把“煩惱與愿望”放了下去，花了兩節(jié)課完成了教學(xué)。
好在一直在準(zhǔn)備這節(jié)課，本來打算下周放的，刺球和仙女棒早就到位，很順利完成了課程。
令人沮喪的是，剛上完課，又有人來告狀：小H和小Y又吵起來啦?。ù颂幱袀€哭臉）
后面的課程已經(jīng)沒時間允許我再繼續(xù)。
下課后，針對課程要求，我分別找兩人談了話。重點(diǎn)不是解決他們的矛盾，而是針對不同的個性去安撫兩人的情緒。
小Y很有想法，討厭小胡，對其他人通常不這樣，所以對小Y表示了共情，并提醒她思考還有沒有更好的方法可以解決和小H之間的矛盾。
小H基本上跟所有人都不對付，他不會表達(dá)情緒，得罪了幾乎全班的小朋友，所以重點(diǎn)引導(dǎo)的是讓他練習(xí)如何表達(dá)自己的煩惱與愿望。
小H常常覺得其他人對他有惡意，遇事不太會為別人考慮，這大概是別人不喜歡他的最大的原因。
中午，班里另一個孩子在走廊上玩耍，踢到了其他班的小朋友，結(jié)果人家小姑娘找到班里來找我告狀了。
我到走廊一看，小男孩一臉沮喪地站在走廊里，委屈巴巴的，看到我說：我不是故意的。
那你跟對方說了嗎？
沒。
那你該怎么說呢？
對不起，我剛才是在和別人玩，不小心踢到了你，請你原諒我好嗎？
感動！他做得很好，把課堂上學(xué)的本領(lǐng)都用上了。關(guān)鍵是整個過程認(rèn)錯的態(tài)度平和誠懇，自覺自愿，不是被我逼迫不得已才認(rèn)錯。那種美好舒暢的感覺讓人喜悅?cè)f分！
事情就這么順利解決了。
轉(zhuǎn)眼到了下午，我們的一周致謝活動開始了。
就是這時，我才知道那個小周收服了兩個跟班。[偷笑]
然后，重點(diǎn)來了……小H一直聽得笑瞇瞇的。說真的，他很少笑，幾乎天天一張委屈吧啦的臉。再次聽到小姑娘謝謝他，他臉上簡直要開出花來了。
終于輪到小H發(fā)言了！
他站直了身體，看看我，說：我要感謝兩個人。一個是小Y，一個是李老師……
我的鼻子瞬間酸了……小Y也是一臉震驚，吃驚地瞪著小H。等他說完，我走過去擁抱了他，告訴他我感動是因為早上他和小Y吵架了，我也批評了他，可他還是看到了我們身上的優(yōu)點(diǎn)，我們都很感謝他！
放學(xué)的時候，因為遲了幾分鐘，教室里拉成圈的桌椅來不及放好了，小H還主動留下來一起做收尾工作。
他以前做什么，我都覺得他有功利心，就是等著我表揚(yáng)他（發(fā)現(xiàn)了自己以前的錯誤——真的，學(xué)生想讓你“看見”，那就看見嘛，干嘛要糾結(jié)他是不是故意呢？好事就是好事，動機(jī)真的不重要呢！）。但這次，我真的有感受到，他是毫無雜念地心甘情愿地為班級做了這些事。
放完學(xué)回到教室，教室里已經(jīng)完全恢復(fù)原樣，最后幾個小朋友紛紛告辭離去，小H跟我說：我還要過一會兒再走。
我看到他跑到鼓勵樹那里，拿了一張紙，寫好了貼上才離開。等他走了，我悄悄過去拍了下來。
記得出門有問過小Y：他說謝謝你的時候，你感到吃驚嗎？
小Y點(diǎn)點(diǎn)頭，我也點(diǎn)點(diǎn)頭：我們倆都應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)對嗎？
小Y再次點(diǎn)點(diǎn)頭。
我忍不住笑了……
