今天，授課的李文姣博士為我們講授的內(nèi)容主要有兩方面，一個是心理健康與自我調適，另一個是教育中的愛和自由。李老師專業(yè)素養(yǎng)極好，為老師們講解的大多是我們工作中會遇到的比較棘手的心理問題。比如，強迫癥、抑郁癥和睡眠障礙等的簡易判斷和應對策略；厭學逃學與自我效能感喪失、校園霸凌、校園自殺危機干預等問題出現(xiàn)時的處理方法，及注意事項。
講座中，李老師時不時穿插各種小測驗，比如房樹人投射測驗、測試左腦思維和右腦思維的雙手交叉握拳游戲等，年輕的老師們興趣盎然，積極嘗試?？吹侥且粡垙埡闷骟@、興奮的臉龐，我仿佛看到了大學時的自己，對心理學充滿了各種好奇憧憬，科班出身的自己對心理學上的大多測驗也都熟悉，但知道不等于會用，能夠像李老師這樣游刃有余的使用確實不簡單。
今天的課程中李老師還向我們介紹了許多她自己做過或參與過的案例，都是第一手的資料，非常珍貴。我印象最深的是關于自殺干預的兩個案例。案例一，大四畢業(yè)前夕，一位男生和自己相戀四年的女友分手了，該男生想不開，站在學校的宿舍樓上要自殺。心理老師到后，這位男生問了心理老師一個問題:“老師，你覺得生命有意義嗎？”此時這個老師的回答非常智慧，他說:“生命本身沒有意義，我們活著的目的就是讓這本身沒有意義的生命變得有意義?！闭沁@句話打開了這個男生的話匣，他開始向老師傾訴自己的戀愛歷程，以及自己目前的痛苦狀態(tài)，在說到他不想和女朋友分手時，他的情緒又開始激動起來，這位老師又用了比喻的方法，“我們的生命就像一輛列車，在這輛列車行駛的過程中，我們會遇到許許多多的人，每一站都會有不同的人上車，也會有不同的人下車，你和你的女朋友買了同一站的票，在同一站上了車，在車上你們度過了一段快樂的旅程，但是你卻沒有問一問她的目的地是哪兒，現(xiàn)在她要下車了，你不能強拉著不讓她下車?！边@樣一個貼切的比喻，最終成功地將這位要自殺的男生勸回了宿舍。不過，自殺行為并不會一下子就消失，它也許還會出現(xiàn)，因此，在較長時間里，學校都安排有同班同學晚上與他同睡一屋，白天與他共同出入。期間，李老師的導師每天都會到宿舍與該男生聊天，他們每次都聊的很開心，并且每次離開的時候，李老師的導師都會對這個男生說:“你好好的在這里，我明天還會來看你的?！弊詈蟮倪@句話也是非常重要，“明天”即是未來，要自殺的人是看不到未來的，所以，我們要在他的心里留有念想，幫助他看到未來，看到希望。
案例二，是一位四十多歲的男士，他站在十字路口的一棟高樓的樓頂，要跳樓自殺。接到警察的電話后，李老師和他的導師迅速趕到了現(xiàn)場，經(jīng)過一番努力，那位要自殺的男士終于要下來了，就在這時，他問了一個問題:“現(xiàn)在幾點了？”旁邊一位沒有經(jīng)驗的年輕干警看了一眼手表回答道:“快十點了?！甭犕?，那位男士的嘴角泛起了一抹詭異的笑，然后跳了下去。原來他的女兒幾年前就是在這個路口，在十點鐘的時候被車撞死了，他的自殺行為像很多自殺行為一樣，在尋找一種儀式感，而時間就是一個至關重要的信息。因此，李老師叮囑我們，遇到要自殺的人問關于時間的問題，如，“今天幾號了？”、“現(xiàn)在幾點了？”、“今天星期幾了？”等，一概拒絕回答。
這兩個案例，一個成功一個失敗，我在震驚之余，越發(fā)認識到了專業(yè)知識的重要性，關鍵時刻一句話也是能救命，能殺人的。非常感謝李文姣老師這么無私的向我們傳遞經(jīng)驗，她真的是一位集美貌與智慧于一身的美女博士，向李老師學習，審慎的對待自己的專業(yè)，認真的對待自己的工作！
